《乌鸦喝水》教案

网上有关“《乌鸦喝水》教案”话题很是火热，小编也是针对《乌鸦喝水》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《乌鸦喝水》教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《乌鸦喝水》教案 篇1

　乌鸦喝水设计理念本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。

　整个活动也是以这个故事引入并贯穿始终的。活动目标的确立是依据《纲要》中指出的：“要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同见解”这样的理念来设计的。活动中，我把‘乌鸦是怎样喝到水的’作为课程的切入点，把‘如何让小乌鸦能最快喝到水’，作为幼儿探索的关键点。

　当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。

　 活动目标：

　1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。

　2、会观察，积极思考，并能大胆说出自己的发现。

　3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。媒体策划：课件的选择直接把幼儿引入到了一个童话世界里，使小朋友很容易对小乌鸦喝不到水产生同情感并愿意主动帮助小乌鸦解决问题。课件的出现也把幼儿直接带入到了一个问题情境当中，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。课件的选择，也使幼儿的观察变的更直观；活动气氛变的更生动、更有趣！活动准备：小乌鸦、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的玻璃瓶（贴上**胶带）活动过程：

　 一、 情景导入

　1、出示小乌鸦，教师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了？

　2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。教师再次提出问题：天这么热，想一想如果小朋友喝不到水会有什么感觉呢？鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。

　3、教师提问，引导幼儿进入讨论的情境中。小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个办法好吗？

　 二、幼儿分小组进行讨论：

　怎样能让小乌鸦喝到水呢？讨论后，各小组出代表说出各自的观点。教师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。

　 三、探索活动:

　如何让小乌鸦能快速喝到水呢?

　1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。

　2、先请幼儿认识豆子，再向幼儿介绍游戏规则。水瓶子上有一个**标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。

　教师指导并参与幼儿的探索活动：

　（1）、提醒幼儿边放豆子边记数。

　（2）、鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。实验出现了两种结果，引出下一个游戏：

　3、游戏——豆子比赛：雪豆和云豆比赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？游戏规则：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏结束。孩子们发现雪豆能让小乌鸦最先喝到水。并产生另一个问题：为什么我们投进同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦喝到水呢？教师把问题留给孩子，幼儿进行充分的讨论。

　 四、教师小结：

　鼓励并肯定幼儿在探索活动中的发现。“今天，我们帮助小乌鸦想了一个好办法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪明的方法来解决生活中的各种难题，你们有信心吗？”

　 五、教学反思：

　1、从激发幼儿的情感出发来设计活动，会使幼儿主动的参与到活动中来。在操作中，幼儿了解到豆子大小与水位上升快慢的关系并能大胆说出自己的发现，实现了预设的目标。

　2、我认为教师的提问是把活动引向深入和激发幼儿主动思考的重要环节。所以在活动中我精心设计了适当的问题，引导幼儿进一步思考和探索。

　3、我的不足是在操作活动中，我发现个别幼儿出现了不能一个一个投的现象，使实验结果不准确，孩子们虽然存在个体差异，但我也感到我在教学常规培养方面还有待于进一步提高。

《乌鸦喝水》教案 篇2

　 一、教学要求。

　1、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。

　2、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。

　3、有感情地朗读并背诵课文。

　 二、教法特点。

　1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。

　2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。

　3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。

　4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。

　 三、本课建议安排三教时。

　 四、教学主要步骤。

　（一）看图谈话，揭示课题。

　1、出示投影片，问：图上画了什么鸟？

　2、教学生字“乌鸦”。

　3、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。

　（1）“喝”为什么是口字旁？

　（2）右下部分看笔顺指导书空。

　3、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？

　（二）初读课文，整体感知。

　1、带着学生提出的问题听课文录音。

　2、读课文：

　（1）自由轻声读；

　（2）给每小节编号；

　（3）指名读，每人读一节，正音。

　3、乌鸦喝到水了吗？

　（三）教学第一节。

　1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？

　2、教学生字“渴”。

　（1）读准字音；

　（2）为什么是“氵”旁？

　（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。

　3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？

　4、教学生字“找”。

　（1）读准翘舌音；

　（2）谁找什么？

　5、指导读第一节。小结。

　（四）教学第二至四节。

　1、出示投影片。（书上图1和图3）

　（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？

　（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）

　2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。

　（1）听录音，看第二节，有几句话？

　（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？

　（3）出示第一句。

　①教学生字“瓶”，读准后鼻音；

　②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？

　③朗读第一句，读出高兴的语气。

　（4）指名读第二句。

　①问：乌鸦喝到水了吗？

　②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？

　④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？

　⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。

　⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。

　（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。

　（6）有感情地读第三节。

　（7）背诵第二节。

　①看投影背；

　②看板书背；

　③独立背。

　3、学习第三节。

　（1）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？

　（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？

　（3）齐读第三节，读出高兴的语气。

　4、学习第四节。

　（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。

　（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。

　（3）三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。

　（4）指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。

　（5）指导背诵。

　（五）总结全文。

　1、听录音读课文。

　2、说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？

　3、你认为这是一只怎么样的乌鸦？

　（六）课堂练习。

　1、选字填空。

　2、背诵全文。

　3、用“看见”练习说话。

　4、听写词语和句子。

《乌鸦喝水》教案 篇3

　学习目标

　1.认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。

　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　2.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

　课前准备

　贴图，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

　第一课时

　激趣导入

　小朋友，认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）

　看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

　今天我们就来学一个乌鸦的故事。（板书课题：乌鸦喝水）

　初步感知课文内容

　1.《乌鸦喝水》是怎么回事呢？请认真听老师讲故事，听了以后说说你都知道了什么。（生自由说）

　2.学生自读课文。要求读准字音，读通课文。

　学习生字

　1.出示“乌”“鸦”等9个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当小老师。

　在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢？

　喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）

　比一比：乌—鸟鸦—鸭石—右

　2.全班交流认记生字的方法。

　学习书写“可”“石”等六个汉字

　观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。

　重点指导“可”“办”两个字。

　1.“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。

　2.“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。

　3.生练写。先描红，再练写。

　老师巡视检查，发现问题及时纠正。

　第二课时

　猜谜语引入，朗读课文

　1.大家先来猜个谜语：

　身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

　──打一种鸟

　知道是什么鸟吗？为什么？

　2.对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。（课件展示配音的动画故事或朗读全文）

　引导理解

　1.把教材的第一幅插图（教学挂图）挂在黑板上。

　课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。

　2.大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。

　板书：遇到困难

　乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）

　这时乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。

　3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了？大家读读课文。

　4.现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。（发现瓶子里的水渐渐升高了）

　想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”，比如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。

　5.你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了!心里多高兴啊!（贴图并板书：解决困难）让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段。

　6.乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗？

　提示方法：

　a.想想乌鸦先遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，最后怎么样。

　b.把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。

　c.用自己喜欢的方法背。

　（学生练习背诵，全班试背）

　启发想象，鼓励创新

　1.如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的办法最好。

　2.学生思考。

　3.引导学生对想出的各种办法进行评议。

　学生谈体会，教师总结

《乌鸦喝水》教案 篇4

　教学目标：

　1.认识“乌、鸦”等九个字，会写“办、法”两个字。

　2.初读课文，能读准字音，读通句子。

　3.初步了解课文内容。

　教学重、难点：

　1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

　2.识字写字。

　教学准备：

　乌鸦的、生字卡片、小黑板。

　教学过程：

　一、出示乌鸦，揭题。

　1.同学们，你们认识这种鸟儿吗?(乌鸦)请看上的乌鸦是什么样子的?(全身黑黑的，嘴巴长长的…)

　2.有没有谁知道乌鸦的故事?(乌鸦反哺、狐狸和乌鸦…)

　3.那么，老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦到底喝没喝到水呢?学了课文你就知道了。

　4.扳书课题。

　二、师范读课文

　师：请打开书，听老师读课文，边指边听，心里面跟着读，遇到不认识的字就听老师是怎么读的。

　三、学生自由读课文，初步感知课文内容

　1.师：刚才同学们听了老师读课文，自己也早就想展示展示了，下面我把这个机会让开大家，你能读完后告诉老师，这篇课文写了乌鸦的一件什么事?

　要求：(1)读准字音，圈划出生字多读读，不认识的字借助拼音问问同桌或老师。

　(2)把不连贯的地方多读几遍。

　2.学生自由读后汇报。

　四、再读课文，认读生字

　师：现在我们知道了这篇课文是按照：找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水的过程写出来的，老师想问问你们，你们在读课文时有没有遇到一些新朋友呀?请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。

　1.学生认读，教师相机出示小黑板。

　Wūyākěhēpíng

　一只乌鸦口渴了到处找水喝一个瓶子

　shíbànfǎjiàn

　许多石子想出办法水渐渐升高

　(1)指二三名学生认读。

　(2)请小老师教读。

　(3)分男女生读。

　2.识记生字.

　师：同学们，你们仔细观察黑板上的`这些生字有什么特点吗?学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。

　(1)学生借助拼音自由读。

　(2)开火车读。

　(3)讨论：你们怎么记住这些生字朋友的呢?其中一定有很多小窍门。

　(4)学生汇报交流。

　3.重点指导：“喝”和“渴”

　师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?(喝、渴)是的，我们怎么记住它们呢?

　生：我用偏旁记，“喝”是口字旁因为在用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。

　师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。

　生：喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三点水)

　4.猜谜语识字：瓦片层层并一起(瓶)水车千斤重(渐)[

　5.体验识字：“渐渐”是什么意思?学生尝试从凳子上站着起来，并让学生用“渐渐”试说一句话。

　6.检验认字情况。

　师：老师把这些字的拼音擦了，你还能认识吗?

　(1)指二三名学生认读。

　(2)男女生对读。

　(3)齐读。

　7.学生扩词练习，给扩词多的学生奖励卡通画片。

　五、指导写“办”“法”两个字。

　1.在田字格里找到，仔细观察是怎样写的?

　2.指名说。

　3.指导书写，教师示范。

　4.讲写字要求：做到“三个一”

　5.学生仿写，同桌交流欣赏。

　六、再读课文，总结课文。

　1.我信这次读课文除了要读准字音，读通句子之外，还应该怎么读呢?(读出感情)学生练读。

　2.觉得自己读得怎样了?是按你们自己说的要求那样做的吗?

　3.小组分自然段比赛读。

　4.学生评一评。

　5.学生回家读给爸爸妈妈听

《乌鸦喝水》教案 篇5

　 教学要求：

　1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

　 教学重点：

　重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。

　难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

　 课前准备：

　1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

　2．分别抄录4段课文的4块小黑板。

　3．生字卡片。

　4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

　 教学时间:

　2课时

　 教学过程：

　第一课时

　一、形象揭题，学习生字

　1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。

　2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？

　二、初读课文，整体感知

　1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

　三、以读为主，学习课文

　1．学习第一段。

　（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

　（2）渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？

　（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

　（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音，全班多读两遍。

　（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

　2．学习第二段。

　（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）

　（2）看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？

　（3）乌鸦看见一个瓶

　子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？

　（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

　（5）谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。

　3．学习第三段、第四段。

　（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

　（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）

　（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

　（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生自己分析字形。

　（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

　（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

　四、朗读课文，巩固生字

　1．个别读，齐读全文。

　2．出示生字卡片，开火车读生字。

　3．描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。

　第二课时

　一、朗读课文，进行思维扩展训练

　1．开展朗读竞赛，朗读全文。

　2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

　二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习

　1．继续完成课后练习2。

　2．完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

　3．用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

　三、说话训练

　请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

《乌鸦喝水》教案 篇6

　 一、活动目标

　1、通过实验使学生懂得：实践是检验真理的唯一标准。

　2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

　3、培养学生对科学前沿问题的兴趣，激发学生求知欲望。

　 二、活动重点:树立“实践是检验真理的唯一标准”观念。

　 三、活动难点:通过实验了解乌鸦怎样才能喝到水。

　 四、活动准备

　1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。

　2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

　 五、活动过程字串8

　（一）活动导入

　我们曾经学过一篇课文（出示图画《乌鸦喝水》），谁还记着这个故事，讲给我们听听。

　（二）小乌鸦多聪明呀！今天，老师也给你们准备了一个瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？

　1、学生分组实验。

　2、汇报结果：

　逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么疑问吗？

　3、请你们再观察一下刚才做的实验，分析分析为什么乌鸦喝不到水？

　4、投影分析原因

　石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。

　5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙肯定比石头的缝隙小吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？

　6、学生实验后汇报：这次小乌鸦能喝到水吗？

　7、通过做实验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了吗？说一说。

　（三）你们真聪明！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝到水呢？请你们再来试一试。

　1、在实验之前，你们各组先讨论一下用什么办法来证实，讨论好了再做实验，做完实验的小组真棒，立起来，比一比哪组同学做的又快又好。

　2、分组讨论后实验，巡视看有几种方法，引导说步骤。字串2

　3、汇报结果：哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法？

　演示的同学说清步骤，其他组认真听，看看他们用的方法和你们用的方法一样吗？如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

　4、小结

　a、通过做实验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里至少应该有半瓶左右的水。

　b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了？请学生修改课文内容。

　c、同学们说的真好！今天，我们通过动手试一试，对以前学过的知识提出了新的疑问，又经过实验得到了更准确更科学的结果。你们真是太聪明了！老师奖励你们每人一颗“智慧星”！

　（四）同学们那么聪明，老师想请你们帮助解决一个问题可以吗？

　1、运用活动中所学知识解释“水库冒顶”问题。

　2、讨论：要建水库，必须要考虑什么？

　（五）畅谈乌鸦的智慧

　意图：激发学生的求知欲望。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标

　1、激发幼儿对创造美术活动的兴趣。

　2、培养幼儿大胆想象作画及讲述能力。

　3、引导幼儿根据自己的生活经验在粘贴花瓣的基础上适当添画，并尝试用较完整的语言讲述自己的画面。

　 活动准备

　1、教师和幼儿一起收集桃花瓣，压平待用。

　2、胶水、作业纸、油画棒、各种绘画笔若干。

　 活动过程

　1、复习导入：

　小朋友们，我们上一节课听了《桃树下的小白兔》这个故事，故事里说小兔送给小动物们的礼物是桃花瓣。小猫把桃花瓣当成了发夹，小鸡把桃花瓣当成了太阳帽，小松鼠把桃花瓣当成了什么?(扇子)金龟子把桃花瓣当成了什么?(摇篮)小蚂蚁把桃花瓣当成了什么?(小船)

　2、激发想象：

　小朋友们想一想，小动物们把桃花瓣想象成不同的物体，你能把桃花瓣想象成什么呢?(云彩、衣服、裙子、星星、汽车等)刚才小朋友们说了这么多，说得非常好。我们用我们的小手把它们变出来好吗?

　3、师范生作：

　师：我们先将花瓣一面抹上一点胶水，贴在纸上，并把花瓣压平，不要太用力，小心别把花瓣撕坏了。等花瓣稍微干一点在往花瓣上画，你想把它变成什么就画什么，在纸上画上背景，这样你变的画会更好看。好，小朋友们开始制作吧。

　4、巡回辅导：

　--小朋友粘得真好，花瓣一点都没有破损;-----小朋友的胶水抹得有点多了，衬纸都快烂了，你可以再换一张纸，重新来粘贴桃花瓣，这回可要小心呦。----小朋友你可以告诉我你做的是什么吗?他把桃花瓣建成了弯弯的月牙，下面画了许多小花小草，他说月亮像一盏灯，给正在开歌唱会的蛐蛐们照亮。

　5、作品分享：

　老师看到小朋友们都作的非常好看，粘贴的很整齐，请小朋友把你的画讲给你的好朋友听，你把花瓣变成了什么呢?咱们请王泽瑞小朋友说一说他把花瓣变成了什么?他说变成了小鱼，我们应该把话说完整：我把花瓣变成了一条小鱼。

　6、结束部分：

　小朋友们的想象都非常有意思，我们把你的想象贴到咱们班的作品园地里，让更多的小朋友、爸爸、妈妈来分享我们的快乐那该多好啊，带上我们的画走吧孩子们!

幼儿园美术教案 篇2

　一、活动目标：

　1、用沿叶子轮廓勾画的方法画出跳舞的叶子，能较好地完成作品。

　2、大胆想象，创作出不同树叶娃娃跳舞的姿态，体验参与活动带来的乐趣。

　二、活动准备:

　收集各种树叶，白纸，勾线笔，蜡笔，音乐《会跳舞的叶子》、《秋日的私语》，范例一幅，实物投影仪。

　三、活动过程：

　（一）导入活动、

　小朋友喜欢跳舞吗？那好，我们一起来跳个舞。

　播放音乐《会跳舞的叶子》和幼儿一起跳舞。

　（二）认识一些树叶

　1、小朋友跳得真好看，小树叶看见了，也想来参加了。睢。

　2、出示范例，引导观察

　小树叶是怎么跳舞的（它的手和脚是怎么放的）？请你来学一学。

　3、除了会跳这些动作，小树叶还会怎么跳舞？（引导想出多种不同的跳舞动作，为呆会儿的创作拓展空间。）

　4、你们想不想也让你的树叶娃娃跳舞？那好，我们一起来看老师变出跳舞的叶子娃娃。

　（三）师示范绘画

　1、取一片喜欢的叶子，把它放在适当的位置上，用勾线笔画出轮廓，然后涂上颜色，画上手和脚，就成了。你可以画二个树叶娃娃跳舞，也可以画三个树叶娃娃跳舞，画好以后，可以把树叶娃娃在哪个地方跳舞画出来。

　2、幼儿操作，师巡回辅导，提醒幼儿注意画面的整洁与美感，并添画出树叶娃娃在什么地方跳舞？

　（四）展示作品，师幼共同评价

　1、你的树叶娃娃是在什么地方跳舞？它是怎么跳的？请你来学一学。

　2、这么多跳舞的树叶娃娃，你最喜欢哪一幅？为什么？

　3、师简单评价，结束活动。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习染纸的基本方法，大胆尝试印染出不同的图案。

　2、体验染纸活动的乐趣。

　3、养成爱整洁的好习惯。

　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　 活动准备：

　1、生宣纸若干。

　2、彩色颜料、调色盘、报纸、湿巾、纸巾、分组摆放。

　3、生活中的印染物品。

　 活动过程：

　一、 手绢展示会：组织幼儿观赏、讨论，引出课题

　课前教师印染的各种图案的手绢悬挂在活动室内

　（1）师：“小朋友们，老师举办了一个手绢展示会，里面有好多漂亮的手绢，我们一起去参观参观吧！（教师带领幼儿进入活动室）

　（2）师“小朋友来看一看、摸一摸，感觉今天老师做手绢的纸和平常用的纸有什么不一样？

　幼“很轻，软软的，很漂亮……”

　（3）师：“这是宣纸，你们猜一猜这么漂亮的手绢是怎么做成的？

　幼：“画上去的、用油画棒涂的、用彩笔、用工厂的机器做的……”

　师：“告诉你们，这些漂亮的手绢是老师用宣纸折成不同的形状蘸上颜料印染而成的。”

　二、试一试：让幼儿自主探索，初步尝试不同的印染方法

　（1）师：“今天老师为小朋友准备了宣纸和颜料，请小朋友也来做一个漂亮的手绢。”

　幼：“好！”

　（2）师：“请小朋友不要把颜料溅到自己和小朋友的身上，如果手上沾上颜料要及时擦干净。”

　师：“请小朋友轻轻的走到桌子旁边，我们来比一比，谁的手绢做的最漂亮。”

　（幼儿自主尝试探索，教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生）

　三、展示并总结幼儿的探索成果

　（1）教师出示一组染边的幼儿作品

　师：“这是小朋友的手绢，我们来看看他是怎样染的。”

　提示幼儿观察总结：染的是边，染出的图案是正方形。

　（2）出是另一组折叠印染作品，幼儿总结：折成了三角形，染的是角，染出的图案是半圆形、圆形，很漂亮。

　师幼共同总结：不同的折叠方法和印染方法染出的图案是不一样的。

　（3）师：“（拿起一个破了的，很湿的，打不开的作品）小朋友知道这个手绢为什么变成这个样子？”

　引导幼儿总结：宣纸在颜料里时间太长容易打不开，打开时要小心，不然会弄破。

　（4）师：“小朋友们想了这么多好办法，染出的手绢都很漂亮！”

　“在印染的时候要先将宣纸折叠，小朋友想一想，我们可以把它折成什么形状？”

　幼“长方形、正方形、三角形、圆形……”

　（5）师：“把宣纸折好后就要印染了，小朋友说一说我们可以染纸的那个地方？

　幼：“边、角、边角一起染……”

　教师请幼儿到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力

　四、染一染：用大家探索总结的方法再一次尝试染纸。

　师：“你们想出了这么多染纸的办法，染出的手绢一定比老师的还漂亮。”

　（请幼儿用各种折叠方法和染纸方法染出丰富多彩的手绢。教师巡回指导，提醒幼儿不要把颜料溅到自己和他人身上，及时把手上的颜料擦干净）

　五、我们染的手绢真漂亮

　展示作品。评价、欣赏、分享创造成果。

　六、还能染什么

　（教师出示围巾、衣服等印染物品，请幼儿欣赏，激发幼儿对印染的兴趣，培养幼儿热爱民间艺术的情感。）

　（1）师：“我们用印染的方法染出了好多漂亮的手绢，小朋友们想一想，我们还可以染什么东西？

　幼“衣服、毛巾、袜子……”

　（2）师：“小朋友们看老师手里拿的什么？”

　幼：“围巾，是用**和绿色印染出来的。”

　师：“这是什么？”

　幼：“衣服，也是印染的，有红色、蓝色、白色……”

　（3）师：“对，生活中还有好多东西是印染而成的，老师请小朋友们回家后找一找还有什么东西是印染而成的。”

　七、结束部分

　组织幼儿收拾活动材料，我们一起带着作品共同去举办一个手绢展示会吧。

　 教学反思：

　纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。

幼儿园美术教案 篇4

　活动目标：

　1、享受创作的乐趣。

　2、锻炼小肌肉的活动能力。

　活动准备：

　头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种辅助材料、 布置树林的场景

　活动过程：

　1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。

　师：“孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么?到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。”

　2、幼儿自由的在场地上观赏，可以捡起树叶观察，互相说说小树叶是什么样子的。(自由讨论)

　-孩子们，你们都看到什么了?

　-你想说些什么呢?

　-你觉得小叶子象什么?

　-你喜欢小树叶么?

　-孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。

　(请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶)

　3、师：“孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。(幼儿围坐成半圆)孩子们，你们看，我也捡了很多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了?(出示碎树叶)小树叶怎么会变小、变碎了呢?你会把小树叶变小么?怎么变呢?(幼儿个别示范，回答)

　4、师：“刚才你们想了很多好办法，那我们就来试试看，看看哪种办法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。”(幼儿尝试用搓、捏、挤、揉、压等多种办法，提醒幼儿要一只手捏紧袋子的口，别让小树叶从袋子里溜出来)

　5、-孩子们，你们真聪明，我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢?动动脑筋，想想看。

　师：“你们猜猜我用小树叶做的是什么?(展示电脑抽象画)

　你想用小树叶做漂亮的画么?

　你想做什么呢?

　这里有一些固体胶、彩纸、、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子，现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅美丽的画吧。

　6、请教师协助把树叶倒入塑料盘中，幼儿用小树叶做创作画，教师巡回指导。(放轻音乐，幼儿创作)

幼儿园美术教案 篇5

　 活动目标：

　1、学习运用多种颜色表现夏天不同的水果。

　2、通过观察、练习，了解并学习画出各种不同形状的水果。

　3、知道要换颜色是，将自己的画笔洗干净再使用，保持颜色的干净。

　 活动准备：

　1、各种夏天水果一张。

　2、幼儿人手一支鸭嘴笔，一张绘画用纸。

　3、每组红、黄、绿色的颜料各两盘。

　 活动过程：

　1、感知夏天水果的多种多样。

　教师：你知道夏天有哪些水果吗？教师一一出示这些水果的，问："这水果是什么样子的呢？像什么东西呢？是什么颜色的呢？"幼儿一一说出这些水果的形状特点及与什么样的物体相似，并根据说说水果的颜色特点。

　2、幼儿尝试练习手指绘画：夏天的水果。

　教师：我们用自己的手指做笔，画画夏天的水果吧。启发幼儿使用自己的手指在桌子上练习画不同的水果。

　3、幼儿使用鸭嘴笔，练习绘画：夏天的水果。

　教师出示鸭嘴笔，幼儿指认名称。幼儿尝试使用鸭嘴笔在桌子上练习绘画。

　4、观察桌子上颜料的色彩，尝试自己说说作画的过程。

　幼儿观察桌子上颜料的摆放，引导幼儿用水粉颜料画水果。

　提醒幼儿注意：如果要换颜色，要把自己的笔放在水里洗一洗，才可以再次使用。（让幼儿可以说说这样洗笔的好处。）

　5、绘画活动。

　幼儿进行绘画活动，教师在过程中不断地指导。

　6、评价。

　幼儿根据颜色的干净程度和水果形状的相似性进行相互评价。

幼儿园美术教案 篇6

　活动名称： 人在万点梅花中

　活动目标：

　1、欣赏画家别具风格的梅花写意画，感受密集线条节奏和色彩的浓淡变化。

　2、整合前面活动中有关梅花的经验

　活动准备：幼儿用书、挂图

　活动过程：

　一、欣赏作品《人在万点梅花中》

　教师请幼儿静静的`听音乐，整体欣赏作品

　1、 提问：你看到了什么？你有什么感觉？你印象最深的地方在哪里？它让你想到了什么？为什么？

　2、 引导幼儿观察细节。你觉得这是一个什么样的天气，为什么？

　画面上有哪些颜色？最密的地方在哪里？这么多的花枝和花朵，画家想和我们说什么呢？这些密密的线条斜斜的交错在一起，你觉得像什么？

　4、引导幼儿闭上在音乐声中想象一下在花丛中行走的样子，然后描述给大家听。

　5、再引导幼儿观察背景

　二、整合自己的相关经验。

　幼儿园中班美术活动教案：一枝梅花

　幼儿园中班美术教案：一枝梅花

　一、 教学目的：

　1、 继续学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。

　2、 巩固幼儿的正确握笔姿势，让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用，以及常规训练。

　二、 教学准备：

　（1）幼儿作彩色画的用品； （2）不同的姿势的红梅数枝。

　三、 教学过程：

　1、 复习巩复固团点的技法

　出示数幅幼儿画的梅花朵的作品，巩固团点的方法，接着老师出示一幅画好花枝的画，请个别幼儿画上花朵。

　2、 讲解示范勾线的方法画花枝

　（1）让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样，是用勾线的方法画花枝的，因为花枝有粗有细，有长有短，有的弯曲，有的直（同时出示实物，让幼儿观察）所以用笔的轻重，笔的转动都要有变化。

　（2）演示勾线方法。笔杆握直，由下端往上画，用笔时先重后轻，这样花枝才能由粗变细，同时用笔转动使花枝曲直变化。

　（3）示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝，也可以先画枝再画花。

　3、 幼儿作画，教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。

　4、 讲评作品，重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。

幼儿园美术教案 篇7

　 活动目标：

　1 通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。

　2 多种方式培养语言表达能力。

　3 培养幼儿大胆想象和动手能力。

　 活动准备：

　各种颜色、形状的卡通杯若干 彩色笔 蜡笔 图画纸若干张活动过程：

　 一、 谈话法激趣。

　小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。

　 二、 展示若干漂亮的卡通杯。 老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：

　老师：孩子们，这是只--漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？

　孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。

　杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。

　 三、 引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。

　尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。

　 四、 教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。

　提示幼儿杯子有无"耳朵"，有"耳朵"的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。

　 五、 幼儿自由设计杯子画在画纸上。

　分发画纸，准备彩色笔、蜡笔要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。

　 六、作品展示。

　向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁……

　 七、活动评价。

　每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理由也很新颖。比如：在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇！企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八舌的讨论开了，大家说了很多可能，都有自己的理由。最后我也谈了自己的看法：宝贝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了……最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。

　 八 、课后延伸

　在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。

幼儿园美术教案 篇8

　 活动目标：

　1、用纸浆填色创作，提高色彩搭配能力；

　2、学习纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用，体验新的作画方式带来的乐趣。

　 活动准备：

　1、范画一幅、事先请幼儿在盘子上画好底稿（人手一个）。

　2、课前调好纸浆、镊子、抹布。

　 活动过程：

　 一、 出示范画，引起兴趣

　1、今天老师给你们带来一张很特别的画！你觉得它哪里最漂亮？

　2、看看它的材料有什么特别的地方？

　 二、出示范画，讨论制作方法

　1、请你看一看，老师是用什么在纸上画的？

　2、你还记得纸浆是怎么做的吗？（幼儿回忆纸浆制作过程）。

　3、你们用它画过画吗？

　4、今天我们要用卫生纸做的纸浆来画画！

　 三、学习粘贴方法，进行粘贴

　1、这是我们昨天一起调好的纸浆，接下来就要把它粘在我们已经画好的底稿上了。

　2、请你想一想画的时候应该要注意一些什么呢？

　（幼儿思考讨论回答）

　 教师补充：

　1、取纸浆的时候一定要用镊子夹，不能用手取。

　2、夹的时候注意不要弄脏桌子、画面和你自己的衣服

　3、粘贴纸浆时不能过厚，可以用手指调整一下画面

　4、先贴一种颜色，贴完了再换颜色，要粘满一些，尽量不留缝隙

　5、注意颜色的搭配，粘贴好了不能马上拿起来，要等它干一干

　 四、幼儿粘贴，教师巡回指导。

　把完成的作品拿到外面晾干。

关于“《乌鸦喝水》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！