植物小百科一二三年级

邻居董奶奶是我们楼下的邻居，是一名退休老教授，退休前在我们附近的一所高校教学，退休后就专心在家带孙女洋洋。

董奶奶的儿子儿媳工作都比较忙，所以从小孙女1岁左右开始，照顾小孙女的任务就交给董奶奶了。

董奶奶经常带洋洋到小区玩，小姑娘比我家二宝大1岁多，经常和我家二宝玩，人非常机灵，嘴巴很甜， 见人就问好，非常讨人喜欢。

我发现洋洋懂得非常多，几个小朋友不管玩什么， 只有小朋友提问，她都能答出来个一二三，俨然一个“小百科” 。

而洋洋 进入小学一年级后 ，更是 因为超强的专注力 ，以及 知识面广 ， 被同学和老师们戏称为“小百科”，连老师都佩服 ，同学们遇到不懂的常识就喜欢问洋洋。

而洋洋不但学习成绩好，而且非常喜欢阅读，阅读涉猎的知识面非常广，俨然一个“百事通”，加上性格也非常开朗，洋洋还担任了班里的正班长。

这让我们很多家长都感叹， 董奶奶不愧是大学退休教师，把孙女带的就是好 。每当这时，董奶奶都很谦虚，并且很乐意给我们分享她的方法， 没想到她的方法非常简单易学习 。

每当这时，董奶奶就会毫不吝啬地给我们分享一些早教方法，从孙女洋洋 1岁 左右开始，她就给 孙女读绘本 ，到了 2岁 左右时，经常 让孙女玩贴画书 ，从 3岁开始，就给孙女读一些聪明小孩全知道系列的绘本 。

之所以这样做， 董奶奶分享了她的几点经验和看法 ，我大概总结了她的3个要点，在这里分享给各位家长。

第一 ，孩子的专注力培养至关重要， 这将关系孩子以后的学习， 2岁左右是培养孩子专注力的关键期。

关于如何培养孩子的专注力，董奶奶说，她看了不少 育儿 书籍， 也通过一些 育儿 专家的介绍，她选择了让孙女通过玩贴画书 游戏 来培养专注力。

所以她就选择了让孙女玩贴画书，每天让孙女玩半个多小时的贴画书， 到了3岁左右时，孙女的专注力已经非常好 ，做什么事情都能集中精力。

第二 ，孩子到了 3岁左右 ， 是求知欲最强 的时候，他们最喜欢问“为什么”，这个时候要选对方法，满足孩子的好奇心。

那些求知欲强的孩子，更喜欢追问为什么，这个时候，家长就要 鼓励孩子多问 ，并 给孩子阅读这方面的绘本 ，正好满足孩子的好新奇和 探索 欲望。

第三 ， 坚持陪孩子阅读各类益智百科类绘本 ，可以满足孩子知识的需求和好奇心，其实孩子每一个问号的后面，都隐藏着大能力，如果我们能够给予孩子及时正确的解答，会让孩子拥有大智慧。

从3岁左右开始， 给孩子阅读益智百科类绘本，不但可以启发孩子的智慧 ，更可以 培养孩子的科学思维 ，为以后的理想插上翅膀，更 为以后的学习奠定基础 。

说到这里，董奶奶专门强调，面对孩子的提问，家长千万不要糊弄过去，或者不懂装懂，给孩子的解答不科学，误导了孩子。

正确的做法 应该是，当孩子发问时，家长不能让孩子“等一等”或者不回答，而是要积极引导孩子主动学习，主动 探索 ，并给孩子一个科学的解答。

为此，董奶奶给我们介绍了一套《聪明小孩子全知道益智科普绘本》， 这套绘本也是她最喜欢给孙女阅读的绘本 ，洋洋的很多百科小知识都是从这里学习到的。

董奶奶说，虽然说关于回答孩子“十万个为什么”的版本很多，但是能吸引孩子阅读，让孩子感兴趣的却不多，而这套是她买了多个版本中，孙女洋洋最喜欢的一套。

去董奶奶家里时，我专门翻看了这套绘本，这套绘本是由 北斗童书专门为3-8岁儿童编撰 的一套 儿童百科启蒙绘本 ， 一套一共100本 .

这套绘本里面的 知识体系非常全面 ， 囊括了14大种类，600多个孩子感兴趣的问题 。

我一直觉得对孩子最好的投资，除了陪伴，就是阅读，一直很喜欢给孩子买书的我，很快就给二宝买了这套《聪明小孩子全知道益智科普绘本》，不出所料，二宝非常喜欢。

自从买了这套绘本，二宝晚上吃了饭就缠着我陪她阅读， 已经反复阅读很多遍了 ，对里面的很多问题都熟记于心了，如今她 越来越善于观察思考 ，好奇心越来越重了，就连识字量也在不自不觉中增加不少。

我发现，这套书的 知识面非常全 ，包含了自然、地理、 历史 、科学、动物、植物、海洋、人体、生活和世界等。

全套书100本， 分系列回答了关于自律与习惯、奇妙世界、科学 探索 、身体的奥秘、神秘地球、海洋生物、鸟类昆虫以及哺乳动物 等方面的问题，这些问题都和孩子的生活学习息息相关。

二宝在幼儿园大班， 经常被老师和几个好朋友的家长打趣说 ，她就是一个小百科 ，小小年纪懂得这么多，其实，我知道，这些都得益于二宝喜欢阅读这套小百科绘本。

因为对阅读的兴趣越来越浓，二宝和大宝一样都是“小书虫”，喜欢阅读的书籍领域也越来越广，我相信“腹有诗书气自华”，也相信 阅读会让孩子的精神世界更丰富 ，生活得更有底气，这让我很欣慰。

最关键的是，通过 阅读这套小百科科普绘本 ，不但 满足了孩子的好奇心 ，还 培养了孩子的科学思维 ，更在 潜移默化中培养了孩子的10大能力 。

这些能力包括：认知力、 探索 力、逻辑思维能力、 耐挫力 、自然观察力，更可以激发孩子的好奇心，尊重生命，珍惜生命，变得更自信。

这套绘本 之所以这么吸引孩子们阅读 ，是因为 书的编排比较符合3-8岁孩子的认知力 ，里面包含了 200多个益智小 游戏 ，比如，阅读完之后有“涂一涂”，“找一找”，“看一看”，“圈一圈”等，真是寓教于乐。

孩子读完之后，家长还可以根据 书中附赠的100道题 ， 对孩子进行提问，让孩子更有成就感和满足感。

这套书是 专门为3-8岁的孩子设计 的， 考虑到孩子的阅读特点 ，每本书设计比较 轻薄，易携带，色彩丰富柔和，护眼纸张，环保油墨印刷，更设计成了圆角，全方位保护宝宝安全 。

这套《聪明小孩子全知道益智科普绘本》一共100册，里面包含了 1400多幅精美插图 ，让孩子在阅读中提高审美。

这套绘本不但可以满足孩子的好奇心和 探索 欲，更可以培养孩子的多种能力，这些能力不但可以让孩子拥抱未来， 更可以为孩子将来的学习打下坚实的基础 。

如果你 也想从小激发孩子的 探索 欲和好奇心 ，让孩子成为一个 上知天文，下知地理的“小百科” ，上学后成为一个让家长骄傲的小学霸，可以试试这套绘本。

一整套书100本，一共才98元，每本算下来才0.98元，真的太划算了。

为了方便你查看，我把这套书的链接放到上面了 ， 家有3-8岁孩子的家长，可以给孩子备一套试试。

从小熟读百科的孩子，因为在 探索 阅读中激发了孩子的学习兴趣，让孩子更善于思考，逻辑思维能力更强，这些都是学霸潜质，长大后都会是妥妥的学霸。

　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

　大班音乐活动《小鱼的梦》这首歌曲旋律优美、气氛柔和很容易使人感受到幸福和快乐的感觉。我班小朋友第一次听这首歌曲时，很多孩子就随着音乐的旋律摆动着身体，自己创编出了相关动作，完全融进的美妙的音乐声中。此次活动我利用图谱教学的形式，让孩子通过观察图谱来记忆歌词。并在某曲句留白，请幼儿思考、想象，激发幼儿大胆地创作，为歌曲添上简单的图谱。然后请幼儿看着图谱来演唱歌曲，在幼儿跟着旋律演唱歌曲的过程中，发现大部分的幼儿都能够基本上看图谱演唱出歌词，其中发现幼儿在某些乐句上的曲调有些偏离、不够准确的地方，于是我们对这些曲句进行重点的练习，很快我们大家就改正过来了。

　会演唱歌曲的同时，我希望孩子们更多的能融入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听，要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中，发现很多幼儿都能跟随优美音乐，一边演唱歌曲一边舞动身体。

　整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学习，同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐，体验了成功的乐趣。

　设计思路：

　本周我们进入了“有用的植物”第三个站点：种植园的主题中，希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜一定的认识，也知道我们应该什么东西都要吃。

　因此我们设计了这个活动《蔬菜汤》这个音乐游戏，旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征，愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。

　活动目标：

　1、运用已有的经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。

　2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。

　重点：运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。

　难点：愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。

　活动准备：

　歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段，及若干

　活动过程：

　一、我喜欢的蔬菜（尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征）

　1、介绍自己喜欢吃的蔬菜。

　关键提问：请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么？

　2、观察上蔬菜的外形，尝试用肢体表现。（番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯）

　关键提问：请你用一个动作来表示出这些蔬菜。

　请你摸一个你喜欢的蔬菜卡片，用你的身体来模仿下这个蔬菜宝宝？猜猜他模仿的是哪种蔬菜？

　小结：我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来（番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞）

　二、买菜（熟悉游戏规则）

　教师讲解游戏规则：

　1、幼儿扮作相应的蔬菜，教师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。

　2、播放歌曲“菜场”，教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的相同时，作相应的模仿造型。当唱到最后一句时，幼儿走近表示菜篮的圆圈内。

　3、请个别幼儿说说游戏规则，要注意些什么？

　4、教师和部分幼儿示范——幼儿分组表演。

　小结：刚才我们听着音乐买了很多菜,真开心。

　三、做蔬菜汤（用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐）

　过渡语：妈妈今天买了许多蔬菜，我把他们藏在三段音乐里了

　1、听音乐

　关键性提问：

　1）我们一起来熟悉下音乐，想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞？

　2）想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景？（翻滚、旋转、下沉、抱团等）

　2、游戏：蔬菜汤

　幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火等情景，用动作（下沉、漂浮、旋转、翻滚等）由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢，表示煮汤的过程。教师在一旁提醒幼儿不要互相推挤，推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内，必须立即退出游戏。

　3、教师和部分幼儿示范表演。（示范表演番茄下锅的情景）

　4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。

　5、自由结伴，分组商量，跟着音乐进行表现蔬菜各种形象。

　要求：动作夸张有力，形象。

　6、请出小组上来表演，引导幼儿用多种姿态进行表演。

　教师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐

　 活动目标：

　1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。

　2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。

　3、分享创造和成功的快乐。

　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　 活动准备：

　1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。

　2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。

　3、幼儿对各种脚印的识别常识。

　 活动过程：

　1、展示PPT，故事导入。

　T：PPT上展示的是什么？（大桥）T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放PPT，出现巨人的脚印。

　T：谁来了，你知道吗？

　S：蓝老鼠。

　T：是蓝老鼠吗？（是人）T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）

　T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？

　S1：小矮人S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）

　2、感受声音与动作的关系。

　T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出"咚""咚"的声音。）

　--继续讲述故事。

　T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！

　--操作PPT，出现小狗的脚印。

　T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？

　S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引导幼儿表现小狗走路的动作。（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。）

　T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的呢？

　--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。

　--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。

　--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。

　3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。

　T：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）T：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。

　T：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。

　T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。

　--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。

　--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）

　4、表演三重奏。

　T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，如果他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢？

　--播放PPT第二页。

　T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！

　--三组小朋友同时表演。

　5、活动延伸：寻找不同的配音工具。

　T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？

　--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。

　 活动反思：

　1.只有更深层次地钻研教材，才能在课堂上创造有效地情境。

　这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

　2.应该对教学环节进行更细化的安排。

　在有些教学环节的处理上，我只是略微强调，如果能够以学生出发，做好更细化的安排，也许能够在更大程度上增加课堂的趣味性，使孩子在充满兴趣的状态下主动学习。

　3.切记根据学生的具体情况，制定合适的教学目标。

　对于这篇课文，我给我班学生制定的教学目标是能够将课文中的语句读出一定的感情。可是根据这堂课的`教学情况看来，我班的孩子把一篇课文读通顺都存在一定的难度。因此，我应当适当放宽要求，先将读通句子这点目标落实后再继续强调语气的朗读。

　4.表扬要及时，要有的放矢

　在这堂课上，我对于孩子的回答所作出的表扬和评价基本到位。不过，在有些小朋友十分出色地回答出一个较难的问题时，我没有给予他充分的表扬。这就是我在表扬这方面，仍没有做到有的放矢。试想如果我能够突出表扬那位小朋友的话，对于其他小朋友来说肯定是一种促使和鼓舞，能够更容易激发他们的学习热情。

　通过这节课，我觉得我学习到了很多，很多问题暴露出来并不是坏事，如果能得到有针对的分析和引导，还是“不虚此行”的。十分感谢教研员的不吝赐教，让我有机会发现更多的问题，是我有了更为明确的改进方向。

　小百科：脚踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事迹。

　 一、 活动目标：

　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力

　3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

　 二、活动准备：

　多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

　 三、活动过程：

　一、音像导入，引起幼儿兴趣聆听下雨，观看画面师："小朋友门听，这是什么声音?""下雨天，小朋友们会做些什么?""有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!"

　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

　1、 欣赏课件片段。

　设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

　引导幼儿思考并回答。

　2、 完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

　3、 (1)：欣赏课件学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引导幼儿为象声词创编动作

　(2)寻找雨滴落下的地点。师："小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　(3)、探索小雨点落下时的状态。"师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

　幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

　1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

　2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

　四、音乐游戏：小雨点的旅行

　1、教师讲解游戏规则及玩法

　2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

　3、 师生共同游戏

　五、结束部分师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。

　音乐声中离开教室。

　活动延伸：

　1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

　2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

　 一、活动目标：

　（一）引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，感受鼓声由低到高，由弱到强的变化。

　（二）启发幼儿能根据歌词内容，与同伴合作分角色表演歌曲。

　（三）引导幼儿感受和表现歌曲中事物的高兴与快乐，在音乐活动中享受快乐体验。

　 二、活动准备： 小熊头饰、小老鼠头饰、太阳、花、鸟、小朋友、小鼓、节奏图

　 三、活动过程：

　（一）第一环节新课导入。

　1.老师出示一面鼓，问幼儿：“你会打鼓吗？”引起幼儿的兴趣。

　2.出示一只小老鼠（头饰）“小老鼠也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又低又轻；

　3.再出示一只大熊（头饰）“大熊也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又强又重。“他们鼓打得一样吗？”通过小老鼠和大熊身体大小、力量强弱的强烈对比，让幼儿直观形象地感受到鼓声的高低强弱变化。

　4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱

　5.“你们想学打鼓吗？”幼儿学敲鼓，先学小老鼠敲，注意声音要轻，再学大熊敲，注意声音要重，最后一起敲。幼儿用手在腿上敲出节奏。“除了在腿上敲，还可以在身体的哪个地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、

　（二）第二环节欣赏歌曲，熟悉歌词，把握歌词前后顺序。

　1.第一遍欣赏教师范唱。林：今天老师给你们带来了一首关于小朋友当小鼓手的歌，老师唱给你们听，待会儿告诉我这首歌的名字叫什么？

　2.欣赏观看多媒体课件，了解歌词内容。提问：歌曲唱了什么？（教师出示相应，顺序不对的）

　3.欣赏把握歌词前后顺序。“我们再仔细听一遍，看一看顺序如何？如果顺序不对请幼儿改过来。

　4.按节奏来和老师一起念歌词，进一步熟悉歌曲

　5.分组演唱歌曲

　（三）熟悉歌曲，表现歌曲

　创编简单的动作分角色合作表演。请幼儿自由选择伙伴五人一组尝试为歌曲配上简单的动作和表情。

　（四）结束

　和老师一起去按照节奏敲鼓吧。

　 设计意图：

　幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。

　 一、活动目标:

　1.感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。

　2.体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。

　 二、活动准备:

　PPT、音乐、布娃娃玩偶

　 三、活动过程:

　1.导入

　跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜)，谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。

　2.展开

　(1)欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。

　我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。

　(2)听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。

　(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.

　(4)以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。

　(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。

　(6)根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。

　 四、活动延伸

　幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。

　 设计思路：

　打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的能力。

　 活动目标：

　一、认知目标 尝试看节奏图谱用乐器进行表现

　二、能力目标 有初步合作演奏的能力

　三、情感目标 感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣

　 活动准备：

　课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干

　 教学重难点

　认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。

　 活动过程：

　一、谈话导入

　今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？（好）

　二、幼儿倾听音乐一遍

　（一）教师出示钟表店的

　这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声...)我们一起看看小朋友猜得对不对？（出示ppt1）真的是钟表店。

　（二）听听做做（按幼儿回答问题出示ppt2）

　1.教师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作

　（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍

　2.教师带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作

　还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍

　还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍

　老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（教师做钟跳舞）小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。

　小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）

　三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。

　教师指导幼儿做肢体动作表演

　好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了）

　（三）幼儿跟着音乐做肢体表演

　（放音乐）教师巡视指导

　让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！

　四、看图谱，乐器表现钟表声音

　（一）出示图谱并练习节奏

　教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。

　小朋友们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段）

　1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚）

　2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。

　3.铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。

　4.认识反复记号

　小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？。。。。这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏）

　这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍）

　这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。

　小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）

　（二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习

　小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模仿钟的声音。

　响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。

　双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，

　看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。

　铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。

　我们跟着图谱一起来敲一敲。

　这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。

　教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。

　--乐器宝宝来啦，我们来看看这是--

　--现在老师请小朋友自己上来选出你喜欢的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。

　双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。

　铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”

　准备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，准备好了吗？（准备好了），我们一起来试一试。

　小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。

　一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。

　这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏。钟表店里开始要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。

　最后，面向老师表演。

　五、收齐乐器，活动结束

　小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？

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