中班语言教案：秘密

　活动目标：

　在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。

　活动准备：

　1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2、其他：课件，小动物的家活动过程：

　一、夏姐姐的电话（引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验）

　引导语：美丽的夏天快到了，我们一起出找找吧。

　（幼儿听着好听的音乐进场）

　1、提问：听这是什么声音？（电话铃）

　2、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？（倾听）

　3、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？

　小结：夏天来到了，小草绿油油，荷花开放了，夏天真美啊，小鸟喳喳喳，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。

　二、给小动物打电话（感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密）

　（一）给小熊打电话（感受旋律）

　引导语：夏天快来了，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。

　1、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）

　看看，是谁啊？（出示小熊）

　2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧，别忘了要张开小嘴巴哦

　（引导幼儿用响亮的声音进行演唱。）

　3、我们问问小熊你听见了？

　4、第二次集体演唱。

　5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出来玩咯。

　（二）打电话给小青蛙（熟悉歌词）

　1、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）

　2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。

　3、幼儿再次演唱。

　（引导幼儿用好听的声音进行演唱）

　过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。

　三、邀请更多的朋友（乐意大胆演唱——感受夏天的美）

　1、树林还有许多动物朋友不知道吗，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？

　（幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱）

　2、看看，小动物来到了我们的身边，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。

　（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）

　小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色，我们去找找吧。

　 一、活动产生：

　晨间谈话时多多说：“天气预报说明天会下雪，我好期盼啊！”

　晨晨说：“对对对，我们可以堆雪人。”

　一一说：“我们可以打雪仗。”

　......

　小朋友们七嘴八舌兴奋的聊个不停，期待初雪的来临！

　第二天，不负孩子们的期盼，他们欢呼雀跃，在雪地里撒欢、堆雪人、打雪仗。

　嬉笑玩耍的过程中，纪昱成小朋友忽然捧了一个小雪球，跑到我面前说：“老师，这个雪白白的，冷冷的，就是冬天的感觉哦！我妈妈带我看了一本书，名字叫《留下一点冬天》，讲的就是冬天的感觉哦！”

　 二、活动过程

　（一）绘本欣赏

　1．亲子阅读

　本学期开展阅读区的图书分享借阅活动之后，根据主题、节日，定期、及时地更换图书，以供孩子们借阅。

　这是一个孩子自由选择绘本并进行借阅，回家和家长亲子共读的视频呈现。

　2．故事分享

　玩雪归来，带着孩子们一起欣赏绘本《留下一点冬天》！有了纪昱成小朋友的及时分享，孩子们对这个故事特别感兴趣，听得很认真！

　（二）了解冬眠的小动物

　1.知道冬眠动物

　欣赏完故事，王品程说道：“冬眠的小动物除了小刺猬，还有蛇！”

　话音刚落，高诗涵说：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地说起自己知道的冬眠小动物！

　因为图书分享的原因，孩子们对冬眠动物颇感兴趣，于是我提议：宝贝们可以回家和爸爸、妈妈一起了解有哪些动物冬眠？它为什么冬眠？并把你最喜欢的一种冬眠小动物画出来，明天来与小伙伴分享！小朋友都非常开心，都响亮的说好！

　2.查资料

　回到家，孩子们在爸爸妈妈的帮助下了解冬眠的动物，对冬眠动物的兴趣更加浓厚。家长也愿意把孩子们自主探索、不断学习的过程与我们分享，并用照片的形式记录下这一意义非凡的时刻。

　手机查阅资料亲子阅读

　3.记录冬眠的动物

　在查阅资料之后，有部分孩子自发地将自己了解的、最喜欢的一种冬眠的小动物画了下来。

　有心的宝爸宝妈为孩子们的作品添上了有趣的描述。

　4.经验分享、交流

　天真烂漫的小朋友们迫不及待地与伙伴们分享汲取到的知识。

　5.同伴分享故事《冬眠旅馆》

　小朋友说完自己的冬眠小动物之后，董恩伊说：“我还知道别的冬眠的动物，是我爸爸带我看的《冬眠旅馆》里讲到的。”

　师：“我们的阅读区也有《冬眠旅馆》这本书哦，区域游戏时可以请董恩伊小朋友讲给你们听哦！”

　 三、活动分析与反思

　兴趣是孩子最好的老师，孩子们的阅读兴趣、学习兴趣来源于家长的支持陪伴，来源于老师的指导（指导孩子、指导家长）和帮助，只有从孩子们的兴趣出发，挖掘孩子们的学习需求，提供积极的支持、帮助，孩子们的兴趣才能得到进一步的提升、激发，才能在这种积极的状态开展深度学习。

　为了孩子们能深入学习，老师要为了孩子学习和发展，开辟多途径途径继续支持，例如：通过图书的阅读，家长的资源分享，老师开辟多途径的支持。

　这个小故事，因为家长的资源分享，引发了我对孩子的观察活动，也因为我把这个活动，在孩子们的谈话当中提出来，在放学的时候，主动给家长提出了这样一个小小的任务。晚上家长的积极配合，我有给了孩子们再一次提升，激发他的学习兴趣。有了这次激发，发现孩子学习的欲望越来越强，接着我们又在区域中不断地满足不同孩子需求和发展。

　幼儿园的学习、游戏，都来自于对孩子兴趣的支持，当然不是每一个话题和兴趣都能引发所有孩子的探究，那只有我们老师根据孩子学习的要求、孩子学习的一种内需力，挖掘多途径的陪伴式支持，才能更好地促进不同孩子学习方法。

　 活动目标：

　（一）根据线索大胆想象猜测，体验故事内容带来的乐趣。

　（二）乐于参与花园里的探索活动。

　 活动重难点：

　重点：激发对花园里的秘密进行探索性的热情。

　难点：根据线索猜测动物。

　 活动准备：

　（一）挂图《埃瑞克的秘密花园》。

　（二）语言CD《埃瑞克的秘密花园》。

　 活动过程：

　（一）埃瑞克来了

　1.教师介绍故事主人公，导入故事。

　2.这个小朋友叫埃瑞克，他们家有一个秘密花园，我们一起去看一看（出示挂图第一幅。）

　（二）花园里的秘密

　1.观察挂图的第二幅的左边，猜猜想想。

　——猜猜看这位朋友回事谁呢？为什么？

　2.观察挂图第二幅的右边，揭示谜底。

　——它是谁？（小蜗牛艾米。）埃瑞克喜欢艾米什么？（埃瑞克喜欢艾米可以移动的家。）

　3.观察挂图3的左边，猜猜想象。

　——第二位朋友是谁？这长长的是什么呢？

　4.观察挂图第3幅的右边,揭示谜底。

　——第二位朋友是谁?(蜻蜓卡洛**。)这长长的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么?(喜欢卡洛的美丽和自由飞翔。)

　5.观察挂图第4幅的左边,猜猜想想

　——第三位朋友出场啦,这长长的又会是什么呢?你会害怕它吗?

　6.观察挂图第4幅的右边,揭示谜底

　——它是谁?(小蛇贝克姆。)这长长的是什么?(小蛇的尾巴和身体。)妈妈为什么让埃瑞克远离他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能会伤害人类,但是只要我们爱护它们,它们就会和人类和睦相处。)

　7.观察挂图第5幅的左边,猜猜想想。

　——这位新朋友会是谁呢?妈妈为什么要大声叫?

　8.观察挂图第5幅的右边,揭示谜底。

　——原来是小老鼠科里亚,这长长的东西原来是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎样做?(希望科里亚再勤快些。)

　9.观察挂图第6幅的左边,猜猜想想。

　——这是一位神秘的朋友,猜猜它是谁。

　10.观察挂图第6幅的右边,揭示谜底。

　——这是变色龙哈可维,我们不能常常见到它。这长长的是什么呢?(变色龙的舌头。)变色龙是怎样捕食的?(用长长的舌头黏住小昆虫,卷曲舌头将小虫放进嘴里。)

　11.教师讲述挂图第7幅。

　（三）花里的神朋友。

　——埃瑞克的朋友都很特别,有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的他还会有些朋友呢?

　——这长长的还会是什么呢?(教师根据幼儿大胆猜测进行现场励物儿继续创维故事。)

　一一小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找,可能还会发现更多的神朋友哦。

　 活动目标：

　1．了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　2．感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　3．喜欢合作活动，体验集体合作的成功的愉悦。

　 活动重难点：

　1．重点：理解新词的含义，了解诗歌的内容。

　2．难点：能用自己的语言表述春天的景色

　 设计理念：

　《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中优美的语句，赞美了春天的美丽、大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。诗歌中优美的语句，描绘了春天种种的动态变化，能启发幼儿在平时的欣赏活动中观察、发现春天的变化，感受春天的美。

　 设计思路：

　每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。为了让幼儿感受和了解春天的美，感受春天充满生机勃勃的景象和神秘变化的万物。为此我设计了《春天的秘密》这节课。

　 活动准备：

　春天的及有关课件、画纸、画笔。

　活动过程：

　一、导入

　1．你们喜欢春天吗？（喜欢）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发现了吗？谁告诉老师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等）

　2．师小结：听了小朋友的描述，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求，请小朋友认真地看，仔细地听，然后告诉老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小朋友有双发现的眼睛）

　二、播放课件（随机提问）

　1．提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化？

　（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿继续看课件）。

　2．提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化？可要看仔细哟！（嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！）（幼儿继续观看课件）。

　3．提问：春天来了，你发现桃树有什么变化？她是怎么说的？

　师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。（幼儿继续观看课件）

　4．提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？

　师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只，打个招呼吧！（幼儿继续看课件）

　5．提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：使劲）（幼儿继续观看课件）

　6．提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）

　小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发现的，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！

　三、出示，幼儿再次欣赏诗歌。

　下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

　四、为诗歌起名。

　师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没有名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）

　五、幼儿合作描绘春天

　小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮，我们应该怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商量，但是要小声点，不然就不是春天的秘密了，老师还要看哪一组合作的'最好。

　六、作品展示。

　请小朋友说一说你都画了什么？

　延伸：

　春天还有很多秘密我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？

　活动意图：

　在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”，学会分享，获得更多的快乐。

　活动目标：

　1、大胆想象，乐意学说散文内容。

　2、感受散文的意境美，体验与同伴分享秘密的快乐。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　：相关。

　音乐：《秋日的私语》。

　活动过程：

　(一)问题导入

　提问：什么是秘密

　小结：秘密就是只有自己心里知道，不会去告诉别人的事情。

　承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么秘密呢?我们一起去看一看。

　(二)欣赏散文诗

　1、分段欣赏

　1)提问：你听到了什么?

　小结：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上浮现。

　全体幼儿学说

　2)承接语：瞧!小缝里还有一个秘密呢。

　看图说一说

　个别交流

　小结：可以看见独角兽在月牙周围打转，一大把流星从天边划过。

　男女学说

　3)提问：猜猜从小缝里还能发现什么秘密?

　幼儿自由猜测

　小结：只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么。

　承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。

　跟着老师一起学说，个别学说

　2、整体欣赏散文诗。

　整体欣赏散文诗

　提问：听了散文诗，你有什么样的感觉?

　小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇妙，有无数的秘密在等着我们去发现。

　师生共同伴着音乐朗读散文。

　(三)分享秘密

　承接语：你们有秘密吗?

　提问：和你身边的朋友咬咬耳朵，说说自己的秘密。体验和好朋友分享秘密的快乐。

　小结：你们都知道了好朋友的秘密，请把好朋友的秘密变成自己的秘密，互相分享的同时也要互相保密哦。

　结束语：小缝里还有其他秘密吗?等你们发现了回家把它画出来，和你好朋友再一次分享。

　活动反思：

　活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

　活动目标：

　1.激发幼儿热爱春天的情感。

　2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝

　活动准备：

　1.带幼儿到户外观察。

　2.录音机 录音带

　3.课件：诗配乐《春天的秘密》

　4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　活动过程：

　1.律动《春天的秘密》

　2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

　3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

　4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

　5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

　6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

　(1) 小河怎样说？

　(2) 桃花怎样说？

　(3) 垂柳怎样说？

　(4) 燕子怎样说？

　(5) 禾苗怎样说？

　(6) 农民伯伯怎样说？

　7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　10.展示作品结束。

　一、活动目标：

　1.乐于倾听故事《爸爸的手影戏》，初步理解故事内容，懂得分享的快乐。

　2.欣赏和尝试手影表演，体会手影游戏的有趣。

　二、活动准备：

　1.经验准备：会使用电筒，对各种动物的外形特征有一定的了解。

　2.物质准备：课件、音乐、手电筒11只、白色背景图6份。

　三、活动过程：

　(一)谈话导入，激发幼儿兴趣。

　师：你们喜欢听故事吗?今天，老师给你们带来了一个好听又独特的故事。我们一起来听一听吧!

　(二)倾听故事，初步理解故事内容。

　1.播放故事ppt。

　2.说说故事里的小动物。

　师：你们喜欢故事里的小鸡吗?为什么?

　师：这真是一只勤劳、善良、乐于分享的小鸡。

　师：在这个快乐的农场里，还有哪些小动物呀?

　(小猫、小狗、小兔和狐狸)

　3.师幼互动，一起用手学一学故事里的小动物，引导幼儿复述故事里的内容。

　(三)尝试创编手影故事，感受手影戏的有趣。

　1. 播放ppt，出示手影动作，鼓励幼儿学习。

　师：农场里还有许多的小动物呢，瞧，都有谁呀?

　师：你的小手想变成谁?请你来试一试。

　2.教师和幼儿合作，示范手影戏玩法。

　师：农场里一定还有更多有趣的故事，你们想不想也来试一试?

　师：我为你们准备了手电筒和表演的背景。等一会儿，请你先去找一个伙伴，一起合作，开动脑筋，来讲一个属于你们的农场小故事。等到音乐结束，请你回到小椅子上，来跟你们的故事。

　3.幼儿自选伙伴，自由创编。(播放音乐)

　师：谁愿意和你的朋友一起来表演你们的手影故事呀?

　(四)欣赏手影戏表演。

　师：原来小手这么灵巧，天上飞的、地上跑的、水里游的都能用我们的手表演出来!谢谢你们带来的手影故事。

　师：这里还有一段非常精彩的手影戏表演，我们一起来欣赏一下吧。

　师：手影戏好看吗?我这里有一本书，里面有好多有趣的手影戏动作，我们回教室一起去看一看，玩一玩吧!

　中班语言：埃瑞克的秘密

　活动目标：

　1.根据线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。

　2.乐于参与花园里的探索活动。

　活动准备：

　1.挂图（《埃瑞克的秘密花园》）。

　2.语言CD（《埃瑞克的秘密花园》

　活动过程：

　一、教师介绍故事主人公，导入故事。

　这位小朋友名叫埃瑞克，他们家有个秘密花园，我们一起去看一看花园里的秘密。（出示挂图第1幅。）

　1.观察挂图第2幅的右边，揭示迷底。它是谁啊？埃瑞克喜欢埃米什么？（埃瑞克

　喜欢埃米可以移动的家。）

　2.观察挂图第3幅的左边，猜猜想想。观察挂图第3幅的右边，揭示迷底。埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么？观察挂图第4幅的左边，猜猜想想。

　3.观察挂图第4幅的右边，揭示谜底。

　4.观察挂图第5幅的右边，揭示谜底。

　原来是小老鼠科里亚，这长长的东西原来是小老鼠的尾巴。

　5.观察挂图第6幅的左边，猜猜想想。

　6.教师讲述挂图第7幅，花园里的神秘朋友。

　这是一位神秘的朋友，猜猜它是谁。埃瑞克的朋友都很特别，有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的舌头，他还会有哪些朋友呢？这长长的还会是什么呢？（教师根据幼儿大胆猜测进行现场作画，鼓励幼儿继续创编故事。）小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找，可能还会发现花因里更多的神秘朋友哦。

　 教学目标：

　1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。

　2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　 教学过程：

　一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。

　1.提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

　2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。

　3.师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……

　4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

　5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。

　二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

　1.教师念诗歌，幼儿倾听。

　2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

　3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的。

　4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

　5.提问：

　（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

　（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）

　（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）

　（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

　6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。

　7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。

　三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

　1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

　2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

　3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。

　4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

　四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。

　1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

　2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

　3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

　 活动延伸：

　组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

　 目标：

　1、了解地图不同颜色和常见图列代表的意思，知道地图的作用。

　2、观察乾元地图，了解明显的地貌特征，热爱自己的家乡。

　3、喜欢看地图，对探究发现活动感兴趣。

　 准备：

　乾元地图，记录纸，笔等。

　 过程：

　 一、出示乾元地图，引发幼儿兴趣

　提问：这是什么？

　 二、看一看——地图上不同颜色所代表的意思

　1、在这张地图上你看到了哪些颜色？

　2、这些颜色代表的是什么地方呢？

　 三、认一认——地图上常见的图列

　1、地图上除了有不同的颜色，还有许多的小秘密。

　2、出示图例：P

　这图例是什么意思？你在什么地方见过这些图例？

　 四、画一画——发现其他图例

　1、“除了这些图例，你在地图上还看到了哪些图例？”

　2、将自己的发现，画在纸上

　3、师生解释记录的图例

　 五、小结

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的中班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 活动目标：

　1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。

　2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。

　3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。

　 活动准备：

　人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色

　 活动过程：

　一、通过“咕咚”声导入活动。

　师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”

　二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

　1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读

　师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。

　2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

　三、讨论并理解绘本内容

　1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

　师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。

　2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

　师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?

　师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一 起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?

　 小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

　四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事

　师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)

　接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好?

　五、活动结束

　今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！

　 活动设计背景

　本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出很多有创意的用途，根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。

　 活动目标

　1、知识与技能目标：让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心

　2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事

　3、情感与态度目标：培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事

　 教学重点、难点

　重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概

　难点：幼儿能续编故事结局

　 活动准备

　故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带

　 活动过程

　 一、导入

　教师出示故事情节的，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？引出故事

　 二、基本环节

　教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听

　教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力

　将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排

　分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概

　 三、结束环节

　每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好

　 四、延伸部分

　想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？

　教学反思

　1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆

　2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励

　3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。

　活动目标：

　1.根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。

　2.理解"不可以"背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

　活动准备：

　录音、多媒体资料、纸、笔。

　活动过程：

　一、倾听感受

　1.说说爱妈妈的理由。

　关键提问：你爱你的妈妈吗？为什么？

　小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

　过 渡 句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？

　2.倾听妈妈的话（听录音）。

　关键提问：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？

　小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

　3.过渡提问：

　是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？

　二、阅读理解

　师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。

　1.播放ppt。

　师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。

　关键提问：都看到了些什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？

　师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

　2.播放ppt。

　关键提问：猜猜看这会儿妈妈又会说什么？

　3.播放ppt。

　师：大卫听了妈妈的话，这会儿心情怎么样呢？很不开心。

　关键提问：看到这里我有一个问题，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？那妈妈为什么说那

　么多不可以呢？为什么说让他扫兴的话呢？

　4.回忆经验。

　关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的`妈妈会非常严厉地对你说"不可以"呢？（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）

　小 结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。

　5.继续阅读ppt。

　关键提问：大卫听了妈妈的话是怎么想，怎么做的呢？妈妈给了大卫什么特殊的礼物？

　小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，想大卫一样别让妈妈操心。

　过渡提问：如果以后你做了这些不可以的事情，你会怎么做？

　三、延续活动

　1.小结故事。

　小结：看了这个故事，我们知道了，如何理解妈妈的话，做一个懂事的孩子。

　2.讨论交流。

　关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？

　总结：孩子们，带着你对妈妈的爱，去听听妈妈的话吧，我相信做你们的妈妈一定时间幸福的事情！

　 活动目标：

　1、了解动植物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，

　2、知道动植物可以保护环境，有保护动植物的意识。

　3、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

　活动重难点：

　重点：

　了解动物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，有保护动植物的意识。

　难点：

　初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

　 活动准备：

　1、地球污染。

　2、地球公公、鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木的各一张。

　教学方法：观察法，启发谈话法，讲述交流法，情境体验法。

　 活动过程：

　一、激趣引入。

　1、谈话：小朋友，你们知不知道我们人类都居住在什么上面的呢？（地球）呵，地球公公真了不起，这会儿小朋友想不想跟他见见面呢？想的话就请中（三）班的小朋友以热烈的掌声欢迎他出场吧！

　2、跟地球公公打招呼。(出示不开心的地球公公)

　3、谈话：地球公公怎么了?为什么哭了?

　4、请幼儿观看污染环境的。

　5、地球公公想请小朋友想想办法，请谁来帮忙清理这些脏东西呢?（引导幼儿结合自己的生活经验讲述方法）

　二、学习故事内容、理解故事主题。

　1、地球招聘清洁工。

　（1）地球公公听说动植物们的本领也很大，可以帮助它清洁身体，所以它想在动植物里招聘几名清洁工人。

　（2）小朋友们看，都有谁来报名啦。逐一出示让幼儿认识鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木。

　2、倾听教师阅读故事、了解每种动物和植物的本领。

　（1）谈话：小朋友们想知道这些动植物它们都有什么本领？它们会怎样清洁地球吗？我们一起来听一听故事《地球招聘清洁工》。

　（2）幼儿倾听教师完整讲述一遍故事，教师再次逐一出示鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木的，并模仿其再次介绍自己的本领。

　（3）师幼互动交流：①鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木各自都有什么本领，是怎样清洁地球的?②它们各自应聘什么地方的清洁工？

　（4） 小结：

　鬣狗能吃兽类腐烂的尸体——草原清洁工。

　鲨鱼能吞食染病的鱼——大海清洁工。

　清道夫鱼能吃掉水里的垃圾——江河清洁工。

　屎壳郞最爱吃动物的粪便——农场清洁工。

　树木能吸走空气中的灰尘和有害气体——城市清洁工

　三、拓展升华。

　1、讨论交流：

　（1）小朋友们，你们喜欢这些动植物吗?为什么呀?(幼儿表达喜爱之情)

　（2）我们生活中还有谁也会清洁我们的环境呢?(环保工人、花草树木……)

　（3）地球公公的身体这么大，处处都需要清洁工，如街道、幼儿园、广场等还需要一些环保小卫士，那我们应该怎样来保护我们的环境呢？（我们不乱扔垃圾、少制造垃圾，保护动植物，多种花草树木，这样我们的地球就会越来越美丽。）

　2、行动迁移：请小朋友们也做一回地球清洁工，一起去清理我们幼儿园的草坪上垃圾吧。（教师带领幼儿走出活动室去草坪上捡拾垃圾，结束活动。）

　 "我要感谢你"

　活动目标：1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。活动准备：挂图第23-24。活动过程：一、谈话导入。1、老师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢?

　老师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。

　2、老师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁?为什么要感谢他们。)

　老师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不小心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。

　 二、说说感谢的话。

　1、老师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢?

　请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，老师给予肯定。

　2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。

　3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。

　老师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请?

　老师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。

　4、老师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢?

　老师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。

　 三、还要感谢谁。

　1、老师：除了这些人，我们还要感谢谁呢?

　老师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。

　2、老师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢?

　老师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧 。

　 设计思路：

　认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。活动让幼儿理解故事的基础上，让孩子明白自己的事情自己做的道理，并让孩子养成独立做事，不依靠他人的好习惯。

　 活动目标：

　1、 在看看讲讲中理解故事内容，懂得自己能做的事情要自己做。

　2、 为自己能做很多事而高兴，感受自己在不断的成长。

　 活动准备：

　ppt

　 活动过程：

　一、导入主题 ——激发孩子参与活动的兴趣

　观察机器兵的特征

　小结：原来今天老师带来的三个机器兵，它们分别是高高的、矮矮的、胖胖的三个机器兵

　二、欣赏、理解故事——懂得自己能做的事情要自己做。

　（一）欣赏故事第一段

　1、三个机器兵帮林林做了哪些事情？

　小结：高高的机器兵为林林穿裤子、矮矮的机器兵为林林穿鞋、 胖胖的机器兵喂林林吃饭。

　2、机器兵为林林做了很多事情，林林是什么感觉？

　3、你们想不想有这样的机器兵帮你们穿衣服，穿鞋子，喂你吃饭呢？为什么？

　（二）欣赏故事第二段

　1、哎呀，糟糕了！你们瞧发生了什么事情？

　小结：是呀，机器兵受伤了，有的零件坏了，我们说它失灵。

　重点

　2、机器人都失灵了呀，这时候，林林应该怎么办呢？

　（三）欣赏故事第三段

　1、看林林在干什么？

　2、你们想林林会说些什么？

　小结：林林现在明白原来自己能做的事情要自己做。

　（四）完整欣赏故事

　三、经验迁移——为自己能做很多事而高兴

　1、机器兵帮林林做的那些事情你们会吗？

　重点

　2、除了自己穿衣服，穿鞋子，自己吃饭，你们还会做些什么呢？

　小结：看来你们都是非常能干的小朋友，都能够自己的事情要自己做，真棒！

　 设计背景

　过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今，刚过了新年孩子们还沉浸在热闹的新年气氛中。我抓住契机，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的快乐。

　 活动目标

　1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。

　2、体验过新年的快乐。

　3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　4、体验和大家一起过节的快乐。

　5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　 重点难点

　让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法

　 活动准备

　礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带

　 活动过程

　 一、引起兴趣：

　（师生每人戴一顶新年帽进教室）

　（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）

　师：宝宝，过新年啰！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物，真高兴呀！

　 二、观察交流：

　1、（围坐）

　师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物？

　（引导幼儿说出礼物的颜色特征）

　（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）

　2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？

　——幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。

　 三、游戏分享：

　1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？

　——幼儿拆礼物

　观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。

　2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）

　这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）

　3、幼儿玩毽子

　师：宝宝，我们一起和毽子做游戏吧！

　（可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）

　如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。”……

　4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！

　——放背景音乐《新年好》。活动在歌声中结束。

　 教学反思

　这个活动的设计我认为还是比较成功的，体现在以下几点

　 一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题

　我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

　 二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺利开展

　师生戴一顶新年帽进教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。

　 三、做幼儿学习活动的合作者，让幼儿在活动中成长

　在活动中教师是幼儿学习活动的合作者，我让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。

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