幼儿大班健康《超级好宝宝》教案

　 活动目标

　1.蔬菜有不同的味道以及多种制造行动措施，晓得多吃蔬菜有利健康。

　2.能用语言较明白较着地介绍菜肴的名称、特性。

　3.体验与火伴共同分享吃蔬菜的快乐。

　4.积极的参与活动，大胆的说 出自己的想法。

　5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　 活动豫备

　1.活动前幼儿在家以及父母磋议共同制造一道菜，并参与买菜、择菜、洗菜、烧菜的制造全入程。

　2.每一人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子多少好多。

　3.各种常见蔬菜的，多媒体。

　4.教师供给菜肴，有：喷鼻菇青菜，青菜粉丝汤，凉拌黄瓜等。

　 活动入程

　1、教师出示各类蔬菜的，向导幼儿了解蔬菜的名称。

　2、教师豫备的六道菜肴，相识蔬菜的感召。

　1.向导幼儿了解蔬菜名称、教师介绍制造行动措施等（可用幻灯片铺示制造入程）。

　2.提问：人们为什么要吃蔬菜呢？能不能光吃荤菜不吃蔬菜？

　3、分类摆放菜肴。

　向导幼儿依照菜肴的制造行动措施来分类：将菜肴按凉拌菜、炒菜、汤，分类摆放在餐桌上。

　4、参与咀嚼蔬菜自助餐。

　1.相识一些自助餐的礼仪。如：用共用的勺子盛菜，吃几何、盛几何，不浪掷等。

　2.幼儿拿好自己的餐具，自选菜肴咀嚼，在快乐的空气中入一步激起幼儿马糊蔬菜的深嗜。重要向导幼儿咀嚼更多品种的蔬菜，互相鉴赏、咀嚼同一种蔬菜的不同制造方法。

　5、 小结。

　1.介绍自己吃了哪几样蔬菜，是什么味道的？

　2.有没有同一种蔬菜有不同的做法的？

　3. 小结：各种蔬菜有不同的味道，同一种蔬菜还可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以让咱们的身段更健康。

　改动情由：本次活动蓝本是请每一位幼儿都自己从家中带一道菜肴来，推敲到是国庆后的第一天，一些家长或者许会忘掉，所以我以及保育员一块儿豫备了几道大略的菜肴，如：凉拌黄瓜等，这样既能铺开活动，也让幼儿活动中初步体味自助餐的爱好。

　 活动目标：

　1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。

　2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

　3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

　4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　 活动重难点：

　在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

　初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

　 活动准备：

　1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

　2.物质准备：《蚂蚁搬豆》关于合作的相应（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）

　 活动过程：

　一、儿歌导入

　1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示）

　--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？

　--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？

　--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请来了好朋友们一起搬着走）

　--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？

　--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

　--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！

　二、探究讨论，如何合作

　1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

　（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）

　2.看，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

　教师出示相应：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

　3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　延伸活动：

　蚂蚁搬豆游戏

　小百科；合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

　 活动目标：

　1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

　2、感知天气与我们生活的密切联系。

　3、激发观察自然现象的兴趣。

　 活动准备：

　12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件

　 活动过程：

　一、导入

　今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的，你知道这些是什么天气吗？

　二、观察上的天气情况

　1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（：看见有雨滴落在了花瓣上）

　2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。）

　3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（：原来是太阳光照在了向日葵上）

　4、师：这些天气啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

　三、认识气象标记，并与实际天气

　1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天

　（出示晴天标记）晴天

　（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天

　（出示雪天标记）那这个呢？

　2、师：好，现在气象标记和找朋友，谁来为这张找标记？（出示阴天）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）

　3、师：让我们来读一读这些气象标记。

　4、猜一猜其他三张标记

　师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？

　（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。（请多个幼儿起来认一认）

　（雷阵雨）中间是闪电。在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

　（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

　5、认识雾天标记

　（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张是好朋友（出示雾天）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

　6、复习巩固各种标记

　（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

　（2）读一读其他城市天气

　师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一一看。（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

　四、讨论

　1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？

　2、出示干涸土地的

　师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

　五、天气记录表

　1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？

　2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……

　3、师：那我们一看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）

　4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。

　5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？

　6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

　 活动目标

　1、体验创作种子贴画的快乐。

　2、学习合理使用豆子的大小来布局画面。

　3、尝试用绿豆、红豆，进行种子贴画。

　 活动准备

　1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

　2、背景音乐。

　 活动过程

　一、欣赏“种子贴画”范例。

　师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。

　二、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。

　三、教师提出要求：

　1、可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

　2、粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

　3、全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。

　五、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

　 活动延伸

　尝试用叶子贴画。

　课题：布置教室

　主备人：

　 一、情境导入，点明目标

　课前，教师可带领学生参观布置得比较好的教室，并提出问题：这样布置教室有什么好处?从而直接引入课题《布置教室》。然后教师出示小黑板，点明本堂课的目标。

　 二、示范讲解，明确道理

　1.教师首先指出这次布置教室的意义。

　2.教师检查学生准备的与本课内容有关的材料：字、画、彩色纸、花边、浆糊、图钉等。

　3.教师讲解布置教室的工作要领，突出重点、难点。

　(1)课桌凳要摆放整齐。

　(2)教室四周的设计要求。(讲解要点)

　4.让学生阐明每一步这样做的道理。

　 三、讨论设计，汇报方案

　1.以小组为单位讨论，设计布置教室四周的方案。

　2.小组汇报。先选代表发言，然后本组其他同学补充。

　 四、选出最佳方案，课堂实践

　1.全班讨论，选出最佳设计方案。

　2.师生动手按最佳方案布置教室。

　 五、汇报总结，进行教 育

　1.学生汇报这次布置教室的收获。

　2.教师总结布置教室的方法、技能，同时对学生进行教育

　 活动目标：

　1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

　2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　 活动准备：

　1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

　2、观察记录表一人一份。

　 活动过程：

　一、钓鱼游戏。

　二、大胆的'猜想。

　1、认识实验材料。

　2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？

　3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

　三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

　1、动手实验，并记录实验结果。

　2、与小伙伴交流结果。

　四、大胆交流，分享自己的发现。

　五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

　 活动目标：

　1、知道印章是我国特有的物品，了解印章的功能。

　2、理解故事，体会故事的诙谐。

　3、引导幼儿懂得印章凝聚着中华民族的审美经验。

　4、印章艺术具有物质文化和精神文化。

　 活动准备：

　师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、《爱盖章的国王》课件

　 活动重点：

　知道印章是我国特有的物品。

　 活动难点：

　了解印章在我们生活中的功能。

　 活动过程：

　一、 重现经验

　敲印各自带来的印章。

　印章用什么做的，上面写着什么，什么时候会用它？

　小结：印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便。

　二、 体会故事的诙谐

　1、从故事名字想到了什么？猜一猜，国王可能什么时候盖章？

　爱盖章国王身上会发生什么事。

　2、观察思考

　国王都在哪些地方盖章了？

　小结：国王太爱盖章了，到处都是国王的印章。

　3、看看说说

　为什么大家看到国王会头疼？

　小结：国王的印章又丑又难看，怪不得大伙都来抗议了。

　4、想一想

　国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家欢迎？

　国王的印章有哪些用处？

　5、完整欣赏

　印章还能用在哪些地方？

　 活动延伸：

　1、与同伴设计印章画。

　2、按自己想象制作各种印章，为大家做贺卡。

　 活动反思：

　印章深深地吸引了孩子们的眼球，独特的做工丰富多彩的图案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是学习的基础，所以说学习主要是靠兴趣，兴趣是产生和保持注意力的主要条件，我们应该选择孩子们感兴趣的内容，来培养发展他们的注意力以提高学习的效率。幼儿正处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。

　 活动目标：

　1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

　2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

　3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

　 活动准备：

　1、连环画、实物投影仪。

　2、看过壁画故事《大禹治水》。

　3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。

　4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。

　 活动过程：

　1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

　指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的?

　2、阅读图书，理解故事内容。

　(1)自由阅读图书，感知故事内容。

　指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?

　(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

　指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?

　3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。

　(1)交流调查情况。

　指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?

　(2)整理归纳调查经验。

　指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?

　延伸活动：观看壁画并讲述故事。

　 附故事:大禹治水

　禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。

　禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说：“我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。”大家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。

　大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想说：“治水是大家的事，不能因为我而耽搁了大家。”他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。一位乡亲对他说：“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧!”禹叹了口气说：“不，我回家一天，就耽误一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。

　禹非常想念妻子，阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖，称为“大禹王”。

《蔬菜和水果》大班教案

　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿大班健康活动教案《蔬菜与水果》，欢迎大家分享。

　 活动目标：

　1.引导幼儿认识生活中常见的蔬菜与水果。

　2.了解常见的几种不同颜色。

　3.培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。

　 活动准备：

　课件准备：实拍图PNG20张、《蔬菜与水果》卡片图20张。

　 活动过程：

　引导幼儿交流讨论，引出主题《蔬菜与水果》。

　——大家生活中都吃过哪些蔬菜？哪些水果？

　引导幼儿进一步认识不同种类的蔬菜与水果。

　1.出示，引导幼儿了解认识多种蔬菜和水果；

　——这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？(让幼儿展开想象，进行思考)

　2.组织幼儿进行《小红帽购物》游戏；

　——游戏规则：由教师扮演小红帽，去市场购买蔬菜和水果，幼儿手拿蔬菜水果的，扮演成各种蔬菜、水果，坐在椅子上。当小红帽走到幼儿面前，全体幼儿说出对应蔬菜或水果的名称，小红帽走过去买。被买的食物（幼儿）跟在老师的后面。直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，其他幼儿交换卡片。游戏继续进行。

　——播放游戏背景音乐《小红帽》。

　3.出示，引导幼儿观察，进行配对认识色彩。

　——上都有什么蔬菜、水果？

　——画面上还有什么动物?(小猪)

　——小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果，大家快帮小猪把红色蔬菜、水果放到背篓里吧。

　对活动进行总结，并表扬活动中表现优秀和有进步的.幼儿。

　——大家都认识了很多新的蔬菜和水果，下次我们再来跟它们交朋友吧。

　 活动目标

　1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。

　2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。

　3、认识色彩。

　 活动准备

　1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。

　2、蔬菜、水果实物，每人一份。

　3、蔬菜水果学具。

　 活动过程

　一、开始部分：

　谈话：小朋友你吃过什么蔬菜？什么水果？引出课题《蔬菜水果多又多》。

　二、基本部分：

　1、认识多种蔬菜、水果

　教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。

　问幼儿：这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？（让幼儿展开想象，进行思考）

　2、做游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果，幼儿扮演各种蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果）坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬菜、水果卡片）。

　3、连线操作：请幼儿打开学具，让幼儿观察材料画面，问幼儿：画面上有什么蔬菜、水果？那些是红色蔬菜、水果？画面上还有什么动物？（小猪）小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果，小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜、水果用线与背篓连起来。幼儿连线教师指导。

　三、结束部分：

　表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的《蔬菜和水果》大班教案（通用7篇），欢迎大家分享。

　活动目标

　1、了解常见的蔬菜与水果的名字及营养、吃法。

　2、提高幼儿的分辨能力、语言表达能力。

　3、使幼儿养成不挑食的好习惯。

　4、了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响。

　5、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　教学重点、难点

　能够说出常见的蔬菜与水果的名字和了解它们包含的营养成分。

　活动准备

　常见的蔬菜与水果的每个幼儿一套。

　活动过程：

　1、《小白兔》儿歌引导出蔬菜

　问：小白兔喜欢吃什么蔬菜？

　2、出示蔬菜与水果的

　请幼儿猜猜蔬菜与水果的名字

　4、连线

　哪些是水果？哪些是蔬菜？（用线连在一起）

　5、了解蔬菜与水果的营养成分

　6、讨论：

　如果没有蔬菜与水果我们会怎么样？

　如果只吃一种蔬菜和水果我们的身体会有什么不一样？

　7、幼儿表达自己的意见

　8、比一比：

　请个别的幼儿比比高，选出班上最高的幼儿

　9、说一说：

　为什么同样是4岁的小朋友会长的有的高、有的矮？

　我们要长高应该怎么做？（不挑食营养搭配合理）

　蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？

　10、游戏：我最快

　每个幼儿一套水果与蔬菜的，教师示范叫道蔬菜白菜就把白菜的高高举起来，第二次请幼儿来喊出蔬菜与水果的名字，游戏反复进行。

　11、教师与幼儿小结：

　常见的蔬菜与水果的名字及它们对身体的重要性

　强调我们为了长高不应该挑食要做到蔬菜与水果合理的搭配。

　延伸活动：

　绘画：水彩与水果

　画出自己感兴趣的蔬菜与水果

　教学反思

　通过本次的课堂教学，我班的幼儿对蔬菜与水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜与水果的名字，知道了挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表扬了那些有很大进步的幼儿。

　教学目标：

　1、认识各种蔬菜和水果的名字。

　2、在音乐伴奏，跟着节拍进行活动。

　3、认识红色、**、绿色。

　4、喜欢说诗歌。

　教学准备：

　各种水果蔬菜及头饰。

　教学过程：

　老师：小朋友们，刚刚邮递员叔叔送来一封信，果园里要矩形果蔬联欢会，邀请我们去参加，现在请小朋友们跟着老师开车去参观联欢会。幼儿戴上头饰扮演一种蔬菜或水果，介绍自己，形状、颜色、味道等。如：我是梨pear，长得就像一个小葫芦，穿着**的衣服，身上还有一些小斑点。我的味道甜甜的，还带点儿算，榨出来的汁味道好极了，现在我要给大家表演一个节目。播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》，并随音乐节拍做动作。

　教学反思：

　活动中，幼儿对各种果蔬有了更深的了解，了解蔬菜各自的形状、颜色、味道和营养，幼儿发挥想象力用果核，设计出各式各样的画面，从而锻炼了动手操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　对语言障碍幼儿的教育：

　一、发现问题。

　我们班的小男孩儿小勇，刚来幼儿园时，每天都低着头绷着脸，不愿和老师、小伙伴交流，针对这个情况，我做了仔细观察。

　1、玩结构游戏的时候，小勇也不玩，只是盯着别人玩。我把他拉到一边，他一声不吭的挣脱走开了。

　2、吃饭的时候，小勇吃完一碗，还想吃，可是他不要，呆呆的坐在那里一动不动。

　3、上课时提问他，小勇站在那里低着头，什么也不说。

　二、问题症结

　原来小勇的父母在外做生意，常年不在家，他从小在爷爷奶奶家长大，奶奶的听力不好，很少说话，也没有多少玩具，时间一长，他的性格孤僻，胆子也小，说话也不清楚，智力发展不如别的幼儿。在做游戏时，小勇经常受到小伙伴的嘲笑，渐渐地他更羞怯自卑，越来越内向。

　三、解决问题。

　1、主要目的：

　运用各种方法，帮助小勇克服语言障碍。

　2、采取措施：

　（1）多关心小勇，让他在幼儿园快乐度过每一天。

　首先要想办法接近他，给予他更多的关心。看到他一个人玩时，我便通过和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”，以小狗“啪嗒、啪嗒”，走路可爱的样子吸引他过来，他盯着小狗，露出了笑容，我请小勇一起参加，轮流玩。游戏结束时，幼儿都很高兴地说：“小狗走路”真有趣，小勇说下次还要玩。这次之后，小勇的眼神里有了光彩，对我也更加信任了。

　（2）创造条件，让小勇笑起来。

　我们用看**、讲故事的方式，请小勇把看过的节目告诉老师和小伙伴。当他说出第一句话时，我鼓励她：“你的声音真好听！老师可喜欢听你讲话了。”

　（3）让小勇增加自信，让他感到：“我可以”，我能行！每天早晨小勇来幼儿园，我主动和他打招呼，他也会开心地和我打招呼，我还请他帮我发玩具。

　活动设计背景

　本班幼儿大多来自农村，对蔬菜瓜果十分熟悉，但是由于农村家庭对幼儿观察能力的培养比较少，所以很多幼儿只能说出蔬菜瓜果的名称，对于他它们的特征了解很少，为了激发和培养幼儿的兴趣和观察能力，结合我班幼儿的实际，决定设计这样一个活动既培养孩子的观察能力，又能养孩子思维和语言表达能力。

　活动目标

　1、通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。

　2、通过认识蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦。

　3、培养幼儿的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

　4、知道人体需要各种不同的营养。

　5、初步了解健康的小常识。

　教学重点、难点

　观察和语言表达能力的培养

　活动准备

　蜡笔，画有各种水果、蔬菜的，火车道具。各种蔬菜水果实物。

　活动过程

　一、区分蔬菜和水果、

　1、小朋友请一起来欢迎一位客人。

　a、“汪、汪、汪”小狗来了，它来咱们班还带了好多礼物，你们来看看是什么？

　b、出示水果和蔬菜，请小朋友看看你得到的是什么礼物？

　c、哪一个是水果，哪一个是蔬菜？

　d、请把蔬菜举起来，请把水果举起来。

　e、将水果和蔬菜放到老师指定的位置。

　二、给水果和蔬菜涂色。

　a、“老师给每个小朋友也带来了礼物，请你们给这些礼物穿上衣服，好吗？”

　b、老师：这些蔬菜和水果应该穿上些什么样的衣服呢，说说为什么?

　c、幼儿给水果和蔬菜涂色。

　d、撕贴蔬菜和水果，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃。

　三、做游戏：听我说，跟我做。

　a、蔬菜娃娃站起来，（拿着蔬菜的小朋友站起来）跟着老师一起唱编好的儿歌。

　b、水果娃娃扭一扭，（拿着水果的小朋友站起来）跟着老师一起唱儿歌扭一扭。

　c、自然结束。

　教学反思

　这节课上过之后，我就进行了深深的反思,为了促进以后的教学，我从以下几个方面进行了反思:

　一、活动准备。活动准备的充分与否，是活动成功的基础。这次活动的物质准备很充分，但是，对孩子的知识经验的准备不够，也就是说，备教案时，备了过程，对学生的了解不够，而教育活动是教师和学生的双向活动，在活动中只有充分了解学生，充分准备到过程中，孩子可能出现的情况，都应该在老师的预想之中。这样活动效果就会更加理想。

　二、教学过程。过程的设计环节紧凑，环环相扣。每一环都能紧扣活动主题，孩子通过各个环节的学习和操作，达到了教学的目标。但是过程有些长，对于小班孩子来说，时间长，不符合中班孩子的生理特点。在活动中，教师的提问太多，问题太难，孩子不能回答。使这个活动一度陷入了僵局，显得有些枯燥乏味。但活动中我也能够随机应变，根据孩子出现的突发性举动，灵活转变方法。

　三、选材。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验。显得挖掘的太多，太深，是孩子在活动中，有些茫然。

　经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

　活动目标：

　1、观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　2、学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

　3、积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

　活动准备：

　1、每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

　2、每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小若干；3.大记录表一张以及蔬果。

　活动过程：

　（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

　1、认一认，说一说蔬菜水果的'名称。

　教师：看，桌子上有些什么？

　2、知道怎样是沉？怎样是浮？

　教师： 如果把苹果放到水里会怎样？

　教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

　3、幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

　教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

　教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

　4、幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

　教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。

　（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

　1、教师交代操作方法。

　教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录 ）那沉下去的话应该贴在哪里？

　教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小贴到记录表上。

　2、幼儿操作并记录，教师巡回指导。

　（三）讲一讲，说一说。

　1、幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友。

　2、师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）

　3、教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

　（四）活动延伸。

　教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果， 可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

　教学目的：

　1、认识常见的蔬菜、水果，并知道他们的名称。

　2、知道怎样吃常见的蔬菜和水果。

　3、知道蔬菜、水果不同生长环境。

　4、知道蔬菜、水果的生长过程。

　5、了解蔬菜、水果的营养价值。

　提出问题：

　1、小朋友们都见过哪些蔬菜和水果？他们长什么样子的？

　2、我们该怎样吃这些水果和蔬菜？

　3、蔬菜和水果是从哪里长出来的？

　4、这些水果和蔬菜为什么会长成这样的呢？

　5、为什么我们每天要吃水果和蔬菜？

　教学主题：

　1、不同水果和蔬菜的卡。

　2、幼儿绘画的作品。

　3、幼儿在家劳动的照片。

　4、水果、蔬菜生长环境的。

　5、幼儿收集的关于水果蔬菜的卡片和图书。

　区角游戏：

　图书角：关于蔬菜和水果的图书。

　益智角：

　1、关于水果和蔬菜的拼图。

　2、关于水果和蔬菜的玩具。

　3、配对卡片。

　美术角：

　1、蔬菜、水果卡片。

　2、油画棒、浇水、彩纸等

　娃娃家：蔬菜、水果、盘子、工作服和柜台等。

　科学角：蔬菜种子生长实验。知道根茎叶的不同。

　家园联系：

　1、公布幼儿活动计划。

　2、丰富幼儿关于蔬菜和水果方面的知识经验。

　3、带领幼儿观看植物在哪里生长的以及植物的生长过程。

　4、培养幼儿不挑食的良好习惯。

　教学资源：

　1、幼儿从家里带来关于蔬菜和水果的。

　2、请保健医生向幼儿介绍蔬菜水果的营养。

　3、组织幼儿进行种植活动。

　活动目标

　1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。

　2、培养幼儿喜欢参与集体活动,体验一起活动的兴趣。

　3、认识色彩。

　活动准备

　1、在活动区开设蔬菜、水果超市,摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。

　2、蔬菜、水果实物,每人一份。

　3、蔬菜、水果挂图一份。

　活动过程

　一、开始部分:

　谈话:小朋友你吃过什么蔬菜?什么水果?引出课题 《蔬菜水果多又多》。

　二、基本部分:

　1、认识多种蔬菜、水果

　教师带领幼儿到活动区,认识开设的蔬菜、水果超市。

　问幼儿:这是什么蔬菜?什么水果?吃起来有什么味道?有什么感觉?(让幼儿展开想象,进行思考)

　2、做游戏:小红帽购物(背景音乐《小红帽》)

　教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果,幼儿扮演各种蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果)坐在椅子上,当小红帽走到幼儿跟前,幼儿应说出蔬菜、水果的名称,小红帽走过去买(请幼儿跟在老师的后面)直到小红帽买了太多食物,音乐停止,袋子破了,嘭,教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子,没有位子的人当小红帽,游戏继续进行(幼儿可交换蔬菜、水果卡片)。

　3、连线

　请幼儿打开课本,让幼儿观察课本画面,问幼儿:画面上有什么蔬菜、水果?那些是红色蔬菜、水果?画面上还有什么动物?(小猪)小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果,小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜、

　水果用线与背篓连起来。幼儿连线教师指导。

　活动结束

　表扬幼儿喜欢参与集体活动,认识了许多蔬菜水果。

　活动目标

　1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。

　2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。

　3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。

　活动准备

　1、了解有关残留农药的危害。

　2、课件：各种水果蔬菜

　活动过程

　1、了解蔬菜水果为什么要使用农药以喷施农药为主的化学防治技术是当前主要的病虫害防治手段，是确保水果蔬菜生产安全、保障水果蔬菜有效供给的重要措施。只要按照规定使用农药，打过农药的水果蔬菜不会对人的健康产生影响。

　2、了解几种祛除农药的方法：

　(1) 蔬果买回家别着急吃

　将蔬菜水果买回家后不妨放在自然流通的空气中放上几天，尤其是卷心菜、大白菜、韭菜这类绿色蔬菜，可以加速残留农药的自然分解，尤其是在寒冷的冬季，很多蔬菜在外面放上几天也不会腐坏，可以多用此方法。而在气温较高的季节，如果担心腐烂，可以放在空间较大的冰箱里冷藏几天，只要保持内部空气流通，也能帮助残留农药的挥发。

　(2)专用洗洁精不如开水焯

　蔬菜水果的洗涤非常重要，有效的洗涤能除去约95%的细菌、60%的农药残留和几乎全部的寄生虫卵。叶片较小的菠菜、茼蒿、鸡毛菜、小白菜等，可以将根切除，然后根部向上在水龙头前冲洗，通过水的冲击去掉残留的农药。

　(3)吃水果还是削皮为宜

　对于水果，除了应充分洗涤，最好还是削皮后再食用。

　(4)讨论：哪种方法最好。

　引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。

　教师小结：蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。

　3、残留农药对人体的危害

　知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危急生命等。

　活动延伸

　一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。

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