幼儿园中班数学活动教案五篇

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幼儿园中班教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助于拓展幼儿的经验。” 整理了幼儿园中班数学活动教案五篇，供大家参考。

中班数学教案：5以内的序数认识

　活动目标：

　1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　3、培养幼儿的观察能力。

　活动准备：

　教具：

　1、箭头方向牌

　2、**球4个，红色球1个

　3、数字卡1－5大小个一个

　4、三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物5个学具：

　1、（三角形4个，圆形1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：

　一、出示球，学习找不同的物体

　1、师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）

　2、请幼儿观察球有什么颜色？

　二、出示苹果，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　5、表扬幼儿的聪明。

　三、出示三角形，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

　1、图上有什么图形？都是一样吗？

　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　3、请幼儿讨论并回答。

　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

　5、检查评析，表扬幼儿。

　四、游戏：排排队

　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　4请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？

　5请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）6小结并表扬幼儿。

　五、结束部分1出示情景动物，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）2指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。

中班数学教案：给数字送礼物

　活动目标：

　1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　2.让幼儿学习按数匹配实物。

　3.启发幼儿用语言讲述操作过程。

　活动重点：

　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　活动难点：

　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

　活动准备：

　教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

　学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

　活动过程：

　一、集体活动

　1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

　2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。

　3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？谁来给它们送数字朋友？

　4.集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。

　二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

　第二组，给数字杯子送礼物。

　第三组，给实物卡送数字卡。

　三、活动评价

　1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

　2.教师小结3.复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）

中班数学教案：我们身边的价格

　设计意图

　大都市的孩子，对超市中的购物、买卖过程、商品价格既熟悉又充满好奇，同时，幼儿对价格的概念又很模糊，因为大部分家长只是让幼儿参与选购物品，而没有让其参与买卖过程，所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。本活动试图从实际生活经验出发，以幼儿园为活动中心，将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起，让幼儿在生活中，学习和运用数学知识解决身边的问题，体验数学的真正意义。

　活动目标

　1．幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。

　2．幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

　3．幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。

　活动准备

　1．幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。

　2．联系参观超市的有关事宜。

　3．已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

　4．发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

　活动一：超市里的购物体验

　活动过程

　一、寻找、认识价格

　1．幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

　2．教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

　3．幼儿到各种商品前练习认读价格。

　二、体验买卖过程

　1．幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。

　2．由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

　3．幼儿相互交流，分享自己购买的商品。

　活动二制作价格卡。

　活动过程

　一、总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。

　二、分组制作价格卡

　1．幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

　2．幼儿给班级物品制作价格卡。

　3．将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

　活动延伸

　1．交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

　2．将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。

　3．教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

　设计评析

　现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

中班数学教案：《数字标记》

目标：

　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　过程：

　一、集体活动

　1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　2、看图形做标记

　（1）教师出示有不同形状的屋顶师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果。

　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　二、幼儿操作活动

　看图形记录特征

　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　四、活动延伸：

　游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

中班数学教案：好玩的吸管

　设计意图：

　“数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识，他们也正是学习、认识排序概念的时候，他们喜欢探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。。《纲要》中指出：教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助于拓展幼儿的经验。”活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管展开，幼儿在活动中不但能够进一步掌握数的排序，而且通过活动了解吸管的另一种玩法。

　活动目标：

　1.尝试学看图纸并有规律排列材料。

　2.喜欢参加数学活动活动。

　活动准备：

　彩色吸管（2cm），彩色胶皮细电线，图纸，音乐。

　活动过程：

　1.创设情境，引起幼儿兴趣（1）小熊最近开了一家专门卖项链的商店，生意可好了，里面的项链非常受欢迎。小熊这几天自己制作了一条好玩又漂亮的项链，你们想不想看？

　（2）出示项链，引导幼儿观察，探索规律。

　师：项链是用什么做的呀？好玩吗？

　师：你们会做吗？

　师：你们都会做呀，那我们来观察一下，这串项链是怎样穿起来的？

　（3）引导幼儿说出排列规律，教师将其画成规律图。

　师：哦，原来他们是有规律的。

　教师将其画成规律图。幼儿说规律。

　2.画图纸。

　（1）这里有许多空白项链的图纸，请小朋友先来为自己设计一条项链。

　（2）幼儿介绍设计图纸，说规律。

　3.介绍材料，幼儿操作。

　（1）请幼儿根据自己设计的图纸，然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。

　（2）幼儿操作，老师指导。

　4.游戏：送项链师：小朋友们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好朋友好吗？

《小动物搬新房》中班教案

精华幼儿园中班数学教案六篇

　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班数学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班数学教案 篇1

　活动目标

　1、复习1-5的序数，能用序数词表示5以内物体排列的次序，加深理解序数的含义。

　2、能够根据方向卡的提示，沿不同方向给物体排序。

　活动准备

　情境挂图、动物磁性卡、1-5数字磁性卡两套，方向指示卡，红、黄、蓝三色火车头卡片和配套数字卡。

　活动过程

　一、情境导入，直观感知。

　（一）、师：今天，老师想带小朋友们去一个地方，那里有小火车、摩天轮、过山车……猜猜看是什么地方？（儿童游乐场）来，我们一起坐上小火车，出发喽！轰隆隆隆……轰隆隆隆……呜---（二）（出示情境挂图）师：游乐场到了，小朋友互相说一说，你都看到了什么？幼儿互相交流后，请个别幼儿说一说。

　1、提问：

　①火车头是什么颜色？（变换提问方式，引导幼儿多方位思考问题）②从火车头的方向数第一节车厢是什么颜色？谁坐在里面？

　③蓝色车厢是第几节？

　④第五节车厢是什么颜色？

　⑤第三节车厢里没有人，它去哪儿了？（胖胖猪在过山车上），从而引出下一个环节。

　2、提问：

　①从下往上数胖胖猪坐在第几个座位上？

　②贝贝羊的座位排第几？

　③如果从上往下数，第几个座位是空的？

　④胖胖猪排在第几？

　3、师：我的一个好朋友叫"小美丽"，她穿着一件漂亮的黄裙子，手里拿着红色的汽球，她也在游乐场里玩，可是我现在找不到她了，小朋友们能帮我找一找吗？

　提问：

　①从售票亭的方向数，"小美丽"排在第几？

　②排在第一的是谁？

　二、利用教具操作演示。

　1、师：还有几个小动物要和小朋友一起做游戏，它们是谁呢？（教师一一出示胖胖猪、宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、乐乐龟，散乱地摆放在磁板上，请小朋友给它们排排队。）2、出示"→"标志卡，把"→"卡放到小动物的左侧提问：现在我们从箭头的方向数，谁排在第1？（找出对应的数字卡片放在该小动物的下面）依次给其它小动物排序，送上数字卡。

　3、变换箭头方向和小动物的位置，练习双向排序。

　三、幼儿体验，巩固加深双向排序1、请几个小朋友到前面来站成一排，其他小朋友的手里拿有一张数字卡片。

　师：老师要变魔术了（手拿"→"卡片站在小朋友的左侧）提问：从箭头的方向数，XX小朋友排在第几（第2），请下面手拿数字2的小朋友把数字宝宝送给他。请其他幼儿将手里的数字卡片送出去。

　2、将"→"换成"←"，另选一组幼儿练习双向排序。

　四、游戏：

　小朋友们，刚才你们是怎么来的？（坐火车来的）现在我们要坐火车回家了，谁愿意来当火车头？（请3名幼儿到前面扮演火车头，分挂上别红、黄、蓝色火车标志卡）。

　发给其他幼儿每人一张火车票，请幼儿根据颜色和数字按顺序上车，请小朋友互相检查一下，是否正确。"出发喽！"随音乐开车离开。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 认识长方形

　 目标：

　1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征;

　2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。

　准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。

　流程：感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。

　 过程：

　感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。

　比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。(幼儿学会说)

　寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......)

　效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和

　正方形相同点和不同点。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 一、活动前思考：

　1．设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

　2．重点难点：

　重点：感知10以内的数,初步认识数字10。

　难点：学习数字和、圆点进行匹配。

　 二、过程实录：

　 （一）活动目标：

　1．感知10以内的数,初步认识数字10。

　2、理解10表示的实际意义,学习数字和圆点进行匹配。

　3．大胆参与数学操作及交流活动。

　（二）活动准备：

　1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）

　2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个

　 （三）活动过程：

　 1、复习9以内的数量

　1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）

　2）游戏：找座位，根据胸卡上的数量找相应的座位号。

　师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？

　3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

　师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

　评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。

　 2、学习活动，认识数字10

　1）复习9以内的数量

　师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

　2）认识数字10并理解10的实际意义

　*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？

　*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）

　*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

　3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

　游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的.(幼儿游戏3-4次)

　评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

　 3、个别操作活动：变成一样多

幼儿园中班数学教案 篇4

　 目标：

　感知物体的大小与数量的关系

　学习用数字、图形记录结果

　 过程：

　 一、 为小兔做饼干

　――出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）

　――小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

　――引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

　――在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

　――从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。

　 二、 谁做的饼干多

　――幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

　――找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。

　――幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　有益的学习经验：

　认识物体的.厚薄，感知厚薄的相对性。

　 准备：

　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

　2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

　 活动与指导：

　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

　2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

　3．把木板按从薄到厚的规律排序。

　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

　5．按教师指令，举出相应的积塑。

幼儿园中班数学教案 篇5

　 活动目标

　1、了解三个物体之间轻重关系，具有初步的轻重守恒能力。

　2、有一定推理、比较的能力。

　3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　 活动准备

　经验准备：幼儿在生活中感受过物体的轻重。

　 物质准备：

　教具：实物鹌鹑蛋、鸽子蛋、鸡蛋各一个，天秤一架。

　学具：《幼儿用书》（P32页），幼儿人手一支笔。

　 活动过程

　1、可爱的蛋宝宝。

　——教师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发现了一些可爱的蛋宝宝。你认它们吗？

　——教师分别出示鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋，请幼儿辨认。

　 2、谁轻谁重。

　——教师：宝宝想知道它们哪个轻哪个重，你知道吗？

　——请幼儿猜测、比较蛋的轻重，并讲述理由。

　——教师分别引导幼儿比较鹌鹑蛋和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的轻重，请幼儿将蛋放在天平上称一称，了解它们谁轻谁重。

　——教师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢？你是怎么知道的？

　——启发幼儿从鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋三者的轻重关系上进行推理。

　 3、幼儿操作活动。

　——给重的打勾。观察画面上小动物坐跷跷板的情景，感知动物的轻重，认读字：轻、重。目测下面的三个动物，请你给最重的动物打勾。

　——观察数字天枰，感知两边的数量，并填写二、符号。

　——观察天平称上的水果，感知水果的轻重。目测旁边三个水果的重量，请何最重的水果打√。

　 4、活动评价。

　请幼儿介绍自己的操作，大家检查，并引导幼儿讲述理由，进一步巩固推算轻的能力。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 设计意图：

　数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时不刻在我们的身边发生：一片树叶、五只小鸟、马路边的广告牌是方形的、我的纽扣是圆形的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探求其中能自己解答的奥秘？因此，我设计《玩夹子》这活动，让孩子能在自由扩展的玩当中寻找一些数的规律，知道数字和数量的关系。同时以游戏的形式贯穿活动的各个环节，喻教于乐，让幼儿在玩中学、学中玩。

　 活动目标：

　1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

　2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

　3、乐意参与活动，并愿意表达自己的成果。

　 活动准备：

　橘、绿夹子若干。

　 活动过程：

　一、游戏：玩夹子

　1、介绍游戏规则：小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩？

　2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

　二、幼儿点数，说出总数

　1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子？

　2、个别展示

　谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子？

　看看谁的夹子也和他一样多？

　3、相互验证

　相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子？

　三、按颜色分类、认识相关的数字。

　1、教师示范

　小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩？

　2、幼儿分类

　现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

　问：你把夹子请到了什么地方？

　有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子？请幼儿表达。

　四、排列夹子

　1、教师示范操作，幼儿寻找规律

　2、理解排列，知道排列有基本规律

　3、花样排列

　4、幼儿尝试排列

　5、展示并纠正

　你的夹子在哪里排队，是怎么排队的？

　五、收拾整理

　请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘**的小夹子送到橘**的小筐里。

幼儿园中班数学教案《羊羊搬新房》

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《小动物搬新房》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小动物搬新房》中班教案1

　 活动目标：

　1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置

　2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

　3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　 活动准备:

　知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的各一张。

　2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　重难点指导: 理解门牌号码的实际意义

　活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿讨论幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的快乐

　 活动过程:

　1、情景导入

　很多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

　原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　2、学习5以内的序数

　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

　然后请幼儿按照从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以学习幼儿在横的方面的序数经验

　2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

　1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

　然后请幼儿按照从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以让幼儿学习在纵的方面序数的经验

　2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并互相检查对错，并纠正。）

　3、幼儿讨论

　小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）[

　1）、小兔若住错了，这样讨论：小兔住得对不对，为什么？

　2）、小兔若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　1）、他找得对不对，为什么？

　教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　4、教师提出要求，幼儿尝试操作

　（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

　请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）、提醒幼儿操作步骤：

　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　2）、先找到楼层，再来找房间。

　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　（2）教师巡回指导

　A、住对的

　1）、你的小动物身上的.门牌号码是多少？

　2）、应该住那个房间？

　3）、你怎样找到这个房间？

　（2）、住错的

　1）、这个动物住得对不对？为什么？

　2）、201在哪里？

　3）、请帮它住到201。

　5、体验帮助小动物的快乐

　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

《小动物搬新房》中班教案2

　 设计意图： 小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

　 教学目标：

　1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：

　 知识准备：

　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的各一张。

　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　 教学过程：

　1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　2、巩固经验

　（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　2）小兔问什么要住在这里？

　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

　（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

　1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　2）小猪为什么住这里？

　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

　3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

　（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

　（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？

　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）提醒幼儿操作步骤：

　1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　2）先找到楼层，再来找房间。

　3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　5、教师讲评

　（1）住对的

　1）你的小兔身上的门牌号码是多少？

　2）应该住那个房间？

　3）你怎样找到这个房间？

　（2）住错的

　1）小猪住得对不对？为什么？

　2）201在哪里？

　3）请帮小猪住到201。

　6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

《小动物搬新房》中班教案3

　设计意图

　《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”认识序数以认识基数为基础，本班幼儿已经学习了 10 以内的基数，为学习序数做好了准备。本堂课程内容是 5 以内的序数学习涉及到的初步的二维空间的知识也是幼儿在日常生活中能接触到的，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。本堂课设计的意图在于让幼儿喜欢参与序数探究活动，对认识序数充满兴趣。

　 活动目标

　1、认知目标：感知序数的含义，知道 5 以内的序数有哪些；

　2、能力目标：能按照指定方向确定物体的排列次序，并能区分基数和序数；

　3、情感目标：喜欢参加数学活动，体会动手操作的乐趣。

　重点难点

　活动重点：按确定方向给物体排序，能区分基数和序数。活动难点：按门牌号对号入座，送小动物回家。

　 活动准备

　1、经验准备：幼儿已掌握 5 以内的基数，并对上下左右的空间方位有了较好的认知。

　2、材料准备：红色、蓝色、绿色、紫色、**的房子；带有门牌号的动物卡

　片（有小猫、小猪、小狗、小兔、小羊）；绿色箭头；纸张作业；1-5 的数字卡片；录音。

　 活动过程

　（一）导入部分

　——“拍手游戏”：老师抽数字卡片，幼儿拍手。老师抽到数字几，幼儿就拍几下手。（复习巩固 5 以内的基数）

　（二）基本部分 1、数房子并给房子排序。

　——师：好消息，森林里的小动物们要搬新房了，他们请我们去帮忙呢！小朋友们愿意吗？

　——师：请小朋友们和老师一起到森林里去看看吧。

　——(出示五座房子)师：快看，森林里有好多漂亮的新房子，（请一位幼儿作答）一共有几座？

　——幼：五座

　——师：你能告诉老师你是怎样数的吗？

　——幼：从左往右/从右往左

　——师：真棒！请坐下。那我们一起来数一数看看到底是不是有五座房子！（——师：一共有五座房子，那该用数字几来表示？

　——请一位幼儿上台 5 的卡片。并引导幼儿说出这个“5”代表的是一共有五座房子。

　——（拿出箭头）师：请小朋友看这是什么？（箭头）分别将箭头指向不同的方向， 询问幼儿方向应该是从哪儿到哪儿？接着将箭头贴在房子上方，并指出箭头方向。

　——师：这么多漂亮的房子肯定有小朋友们喜欢的，那你们最喜欢的是哪一座？

　(请一到三个幼儿说并询问按照箭头的方向排在第几个。让幼儿集体跟着一起数到底排第几，并请回答问题的幼儿上台帮忙贴数字卡片，剩下的由教师带领幼儿一起完成。)

　——引导幼儿发现两个“5”代表的含义不一样，第一个代表有五座房子，第二个代表排在第五个。

　2、出示小动物卡片，进行游戏“捉迷藏”。

　——请幼儿数一数共有几个小动物，让幼儿闭上眼睛，教师随意拿走一个小动物， 请幼儿说出哪个小动物不见了，按照箭头的方向排在第几个。共两轮游戏。

　3、按门牌号送小动物回房间。

　——听录音确定小动物住的房子。请幼儿思考怎样数楼房，楼层怎样数，怎样数房间，请幼儿用箭头表示出来。按门牌号送小动物回房间。

　五、活动结束：

　——师：找到新房的小动物真开心，它们要去看场**庆祝，买好了**票，可是入场的时候它们又遇到问题了，有两个小动物不知道自己的座位是第几个了，请小朋友们帮帮忙！（分发纸张作业）

　——进行作业检查和点评，请幼儿将自己的作业展示到黑板上，请幼儿集体数一数， 看看对不对。

　六、活动延伸：

　——请幼儿帮河马先生制作门牌号。

　 活动总结

　整个活动过程中的氛围非常好，幼儿参与度高。特别是在游戏环节，孩子们玩的不亦乐乎，既享受到了游戏的快乐，又学习和巩固了本堂课的知识要点。在区别两个“5”的不同含义时，可以请孩子们来多次表达，加深印象和理解。

《小动物搬新房》中班教案4

　 设计意图：

　小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

　 活动目标：

　1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　 活动流程：

　情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

　 重点指导：

　理解门牌号码的实际意义

　 活动准备： 知识准备：

　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　 材料准备：

　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的各一张。

　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　 活动过程：

　1、情景导入

　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

　2、巩固经验

　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　2）、小兔问什么要住在这里？

　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

　1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　2）、小猪为什么住这里？

　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——————

　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层—————以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

　3、幼儿讨论

　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

　（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

　（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　1）、他找得对不对，为什么？

　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　4、教师提出要求，幼儿尝试操作

　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1）、提醒幼儿操作步骤：

　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　2）、先找到楼层，再来找房间。

　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　5、教师讲评

　（1）、住对的

　1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？

　2）、应该住那个房间？

　3）、你怎样找到这个房间？

　（2）、住错的

　1）、小猪住得对不对？为什么？

　2）、201在哪里？

　3）、请帮小猪住到201。

　6、体验帮助小动物的快乐

　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的幼儿园中班数学教案《羊羊搬新房》，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案《羊羊搬新房》1

　 活动目标:

　1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律、

　2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。

　3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　 材料准备：

　1、喜洋洋搬家ppt

　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内）。

　 活动过程：

　一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。

　二、巩固经验

　1、复习5以内的横向序数概念

　（1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房）

　（2）我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊？我们是从哪边开始数的？

　小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……

　（3）引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。

　2、复习5以内纵向序数的概念

　（1）喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

　（2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？

　（3）小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……

　三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。

　1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　2、哇！果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）

　3、喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房？喜羊羊说它想住101房间。

　（1）先来看看有几层楼？再观察每层楼有几间房？

　（2）X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗？门牌号上的1表示什么？01表示什么？请你来找一找。

　（3）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。

　4、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　找得对不对，为什么？

　小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　1、提醒幼儿操作步骤：

　（1）分清顶楼和底楼，楼房摆放正确

　（2）按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。

　（3）先找到楼层，再来找房间。

　2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少？你是怎样找到这个房间的？

　五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。

　羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　 活动反思：

　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。

　 缺欠之处：

　1.教师在活动中的语言要规范，特别是在数学操作活动中，交代环节需清楚、简洁，作为年轻教师，尽量减少无效的提问，让幼儿更清晰地理解教师提问的.目的或操作的要求。

　2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活经验。

　3.在序数纵向数时，教师应先引导幼儿先整数一共几层，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的，再拓展提问。

　4.活动中讲解门牌号码的这一环节，教师讲解不清楚，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱，在为羊羊根据门牌号找家时，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足，但也会成为我今后教学的动力，它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高!

幼儿园中班数学教案《羊羊搬新房》2

　 活动目标：

　1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。

　2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。

　3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 活动重难点：

　理解5以内序数横向和纵向排列的规律。

　根据门牌号码找到相应的房间。

　 活动准备：

　1.喜洋洋搬家ppt

　2.幼儿操作用楼房每人一份

　3.身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内

　 活动过程：

　一、情景导入

　教师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的在一起。

　(设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。)

　二、巩固经验。

　1.复习5以内的横向序数概念。

　(1)(教师出示五间房子的平房)，教师：羊村里都住着谁?喜洋洋住在哪一间(幼儿回答：第二间)你是从那边开始数的(幼儿：从左往右开始数)

　教师小结：房间一般要从左往右数：第一间、第二间、、、

　(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。

　教师：你还看到谁?他住在哪一间?你从哪边开始数的?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。

　(设计意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力，提高兴趣。)

　2.复习5以内纵向序数的概念。

　(1)教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层(幼儿：第二层)你是从哪里开始数的(幼儿：从下往上数的)

　教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、第二层、、、

　(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。

　教师：你还看到谁?他住在哪一层?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。

　(设计意图：通过迁移幼儿自身的经验，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。)

　三、根据门牌号找家。

　1. 教师：羊羊们想住在不一样的高楼上，看看他们盖得新楼房。(出示高三层，每层有两个房间的楼房。)

　2.教师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼)用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，(第一间)我们用01来表示，原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢(102)

　教师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层，第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层，再找第几间。

　(设计意图：此环节为本次活动的难点，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义，活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的房子，再引导幼儿理解门牌号代表的意义。)

　3.教师说出几个门牌号码，请幼儿指出相应的房间。

　(设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作，教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。)

　四、教师提出要求，幼儿尝试操作。

　1. 教师：看见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去，请你根据羊羊们身上的门牌号，先看他在几层楼，再看看他在第几间房，帮他们找房间吧。

　(设计意图：将所学内容拓展到操作中，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对门牌号码有更深的了解。)

　2. 教师讲评作品。

　(设计意图：该环节根据幼儿情况设置，因为人数较多，教师不能个别展示，因此采用教师请个别幼儿回答操作情况，再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。)

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