如何理解英语课程标准的四个核心素养

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英语课程标准的四个核心素养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等，思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。

文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。英语的核心素养服务于英语学习，英语学习即学习英语，主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。

学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。英语学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。建议从学单词开始就听写背单词（从简单到复杂），建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。

培养学生的“注意力”，指导学生上好课，做好课后复习，完成口，笔头作业。学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课，怎样进行复习和怎样做口笔头练习。他们需要教师的具体指导和帮助。但是，在教学实践中，教师往往偏重于自己的“教”而忽视学生的“学”。

在大多数场合下学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有着积极的意义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。

学生必须运用观察方法，思考方法，记忆方法使自己认识学习内容，学会对它进行比较和区分，分清主次；学会把整体分为部分，把部分归为整体；学会掌握概念，运用概念，进行推理，从而全面掌握学习内容。

英语学科核心素养六要素包括：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力、文化意识、道德情感。

1、英语核心素养的语言能力：

语言能力主要是听说读看写等加强对英语的理解和背后的意义，从而提高学生的兴趣。从前的语言能力是没有看的，在修订之后，加入了看，从而可以提起学生的兴趣，使学生的英语能力可以变得更全面实用。

2、英语核心素养的思维品质：

不同的语言有不同的思维，多学习一种语言文化，可以使自己的思维方式有更全面的发展。多学习一种语言文化，多一种认识世界的方式，可以认识到世界有多么的美好。

3、英语核心素养的文化意识：

英语核心素养中的文化意识是属于较高的一个要求。对英语的学习方式一直是在听说看读写方面上，从而会忽略对文化英语背景的了解。所以在学习英语的同时也要了解一些英语的文化背景，加强对文化意识的掌握。

4、英语核心素养的学习能力：

21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力。对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要。由于各种因素的限制，对中国的中小学生来说，学好英语并非易事。

因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。需要注意的是，作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度，

5、英语核心素养的文化意识：

文化意识是英语学科核心素养之一，它是指具备对英语国家的文化有更深入的理解和认同，以及在中西方文化差异上形成自己的文化特点和思维方式。它包括了对英语语言、文学、艺术等方面的学习兴趣，并能够理解和欣赏其他文化的优秀之处。

通过培养和提高文化意识，能够更好地理解英语的本质和特点，从而更好地运用英语来表达自己的观点和想法，也更容易与他人进行跨文化交流和合作。

6、英语核心素养的道德情感：

道德情感是做人的道德品质之一，它包括对自己和他人的尊重和关爱。道德情感是人们对自己、对他人、对社会和自然的态度和情感的表达，它反映了人们的道德观念和价值观。

通过培养道德情感，人们能够建立良好的道德观念，形成良好的行为准则，为社会和谐发展做出贡献。道德情感也是人们相互尊重和合作的基础，能够促进个人和社会的进步和发展。因此，培养和提高道德情感是英语学科核心素养的重要组成部分。

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